《我的优点是什么》教案

《我的优点是什么》阅读课设计

课题：做最好的自己

【文本介绍】

我到底有没有优点?自卑胆怯的女孩小爱想寻找自己的优点,个子矮、力气小、跑步慢……。她觉得自己是个没有优点的孩子,好难过。幸好,好朋友朵朵帮她找到了优点。原来,小爱的优点就是一一有双暖和的手。后来,朵朵又帮她发现了更大的优点，能为别人着想,用热乎乎的双手给别人带来温暖。小爱在这个过程中也发现了朵朵的优点,并决心像朵朵那样帮助更多人找到自己的优点。

【阅读重点】

品味小爱寻找优点点这个过程中的内心变化,理解她最后的领悟有多可: 自己找不到优点(难过)一一问朵朵一时没答案(更难过)一一朵朵找到她的优点(开心)一一手变不暖和了(伤心得哭了)一一朵朵又找到她更大的优点(感动幸福)一自己也发现朵朵的优点一顿悟（要帮助别人）

在寻找优点的过程中,让读者发现小女核能快速找到自己的优点点，是需要朋友的者助,也让读者看到,只要用心,每每个人都能找到身上的优点。

【教学设计】

一、设计思路

在低段的学生群体中,大多数的学生对自己还认识不清,特别是对于一些学习成绩不够突出,上课表现平平的孩子来说,他们特别需要鼓励,需要建立自信。文本中的小女孩和这些学生的情况贴近,更容易让孩子们走进文本,找到最好的自己。

这个故事本身很好理解,难点是如何引导学生从中得到启示,能在现实生活中运用与联结文本精神。因此读完故事可以开个主題班会活动。

二、活动过程

(一)导读封面

1.看图片,请你夸夸她!(学会找到细徹的地方夸奖)

2.回到封面,这是个日本妹妹头的女孩子。大大的眼睛,红扑扑的脸蛋,但好像没

有这个年龄孩子该有的阳光笑容,她为什么事而困抗着呢?猜猜她怎么了?

（二)共读绘本

1.最近,小爱她常常想:我的优点是什么?我好像一个优点也没有。你觉得此时小爱的心情是怎么样的?你从哪看出来的?这时,可以让学生读一读这个句子,体会人物的心情。

2.为什么小爱会这么想?请你帮她找找原因!(自己个子小、カ气小、跑步慢、声音也小等缺点,却怎么也想不到自己的优点)

3谁来帮小爱?(朵朵)帮到了吗?(没有)为什么呢?(因为朵朵没有马上找到小爱的优点)是呀,这令小爱更加伤心了。

4.第二天,朵朵告诉小爱了吗?小爱的心情变化了吗?小爱找到自己的优点了吗?

5.可是,小爱的手变得不暖和了,她的优点没有了吗吗?她的心情怎么样?你哪里看出来的?

6.谁帮她找到新的优点了?(朵朵)

7.如果你是小爱,你会对朵朵说什么呢?

8.小爱除了找到自己的新优点,她还发现了什么?(朵朵是个为别人着想的人)

9.小爱又是怎么做的?(帮助更多的人去寻找他的优点)

(三)主主班会活动

1.我是超级大星探

请同学夸夸其他人,比比谁最擅长发现別人的优点。

2.讨论:优点是什么?我们要怎样发现自己和别人的优点?

提示:一定要跳出学习成绩的框架,引引导学生多角度看待一个人——性格、习惯、品质、天赋、特长等。

（四）阅读延伸

将主题班会活动进行到底:

在教室某个角落布置一个展区,鼓励同学留心发现自己或别人的优点,发现就写好贴上去(记得署名),也可以在讲台放一个透明盒子或瓶子用来装写优点的纸条。每隔一段时间,评比一次“超级星探王”。