大学英语课程教学大纲

大学英语课程教学大纲

依据教育部2007年7月高教厅【2007】3号文件《大学英语课程教学要求》（简称《课程要求》），特制定本大纲指导我校非英语专业本科生英语教学。

课程基本概况

课程名称： 大学英语 College English

课程编码：06110010 ，06110020, 06110030, 06110040

课程总学时：232 （其中读写 110学时，听说110学时，上机辅导12学时） 课程性质：必修课 课程学分：14.5 学分

开设学期：第一至第三学期 64 学时/ 学期 第四学期 40 学时/ 学期 开课院系：外国语学院公共英语一系、二系 开课对象：高等学校非英语专业本科生

本课程后续课：各不同专业的专业英语课为本课程的后续课程

一、 课程的性质与教学目标

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

二、教学要求和教学任务

鉴于学生英语水平的实际差异，大学英语教学贯彻分级施教、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。学生经过初、高中的英语学习，应该已掌握了基本的英语语音和语法知识，词汇2228个（含积极词汇1087个），具备听、说、读、写、译简单技能。在此基础上，通过分级测试，将学生分为A级和B级授课。大学英语教学要求可分为两个层次，即一般要求和较高要求。高等学校非英语专业本科生经过大学英语课程的学习与实践应达到一般要求的标准。

两个层次的英语能力要求如下： 一般要求：

1. 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢（每分钟130 ~150词）的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧。

2. 口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。 3．阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。 4. 书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。

5. 翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约300个英语单词，汉英译速为每小时约250个汉字。译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。

6. 推荐词汇量：掌握的词汇量应达到约4795个单词和700个词组（含中学应掌握的词汇），其中约2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。

较高要求：

1. 听力理解能力：能听懂英语谈话和讲座，能基本听懂题材熟悉、篇幅较长的英语广播和电视节目，语速为每分钟150~180词，能掌握其中心大意，抓住要点和相关细节。能基本听懂用英语讲授的专业课程。

2. 口语表达能力：能用英语就一般性话题进行比较流利的会话，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、理由和描述事件，表达清楚，语音、语调基本正确。

3. 阅读理解能力：能基本读懂英语国家大众性报刊杂志上一般性题材的文章，阅读速度为每分钟70~90词。在快速阅读篇幅较长、难度适中的材料时，阅读速度达到每分钟120词。能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心大意，抓住主要事实和有关细节。

4. 书面表达能力：能基本上就一般性的主题表达个人观点，能写所学专业论文的英文摘要，能写所学专业的英语小论文，能描述各种图表，能在半小时内写出不少于160词的短文，内容完整，观点明确，条理清楚，语句通顺。

5. 翻译能力：能摘译所学专业的英语文献资料，能借助词典翻译英语国家大众性报刊上题材熟悉的文章，英汉译速为每小时约350个英语单词，汉英译速为每小时约300个汉字。译文通顺达意，理解和语言表达错误较少。能使用适当的翻译技巧。 6. 推荐词汇量：掌握的词汇量应达到约6395个单词和1200个词组（包括中学和一般要求应该掌握的词汇），其中约2200个单词（包括一般要求应该掌握的积极词汇）为积极词汇。

同时，根据大学英语教学改革的“分类指导、因材施教”的指导思想，我校大学英语课程采取分级教学加拓展选修课的形式，以适应个性化教学的实际需要。

三、课程的基本内容与教学要求

第一单元 Learning a Foreign Language

[教学目的与要求]：

通过本章节的讲授，使学习者能够掌握课文中的重点词汇和结构，了解网络学习的有关知识和特点，了解在文章中根据有关线索猜测生词意义的阅读技巧，使学习者练习掌握听懂外国人名字的技巧，能够谈论校园生活，掌握写作因果段落的基本方法。

[本单元主要内容]：

1.1 通过网络学习外语的特点和方法。 1.2 谈论外语学习经历。 1.3 谈论校园生活的有关话题。 ……

[本单元重点]：

1．用while引导对比句。 2．因果段落的写作方法。 ……

[本单元难点]：

1．通过上下文线索猜测不熟悉单词和词组的技巧。 2．辨别外国人姓名及拼写的能力。 ……

第二单元 Deep Concern

[教学目的与要求]：

通过本章节的讲授，使学习者能够掌握课文中的重点词汇和结构，掌握代沟方面的知识和特点，了解在文章阅读中如何辨

别事实和见解的阅读技巧，使学习者练习掌握听懂数字、记录数字的技巧，能够谈论体育活动和体育事件，掌握写作英语记叙文的基本方法。

[本单元主要内容]：

1.1 父母和子女的代沟问题。 1.2 如何对待孩子“叛逆”。 1.3 倾听是双方理解的桥梁。 ……

[本单元重点]：

1．掌握用as引导同时发生的事件的表达方法。 2．用while +ing来表示同时发生的事件。 ……

[本单元难点]：

1．如何正确判断文章中的句子是作者的个人的意见或者是客观描述。 2．如何在国外问路及指引方向等。 ……

第三单元 A Good Heart to Lean On

[教学目的与要求]：

通过本章节的讲授，使学习者能够掌握课文中的重点词汇和结构，懂得如何看待残疾人并给他们以关爱，了解在文章中识别关键意义的阅读技巧，使学习者练习掌握听懂时间和日期的技巧，能够谈论朋友的话题，掌握通过举例来说明某一观点的基本写作方法。

[本单元主要内容]：

1.1 残疾父亲与健全儿子的故事。 1.2 谈论朋友和交朋友的话题。 1.3表达同情和祝贺的有关话题。 ……

[本单元重点]：

1．用even though引导从句的表达。

2．用实例进一步支 …… 此处隐藏：2894字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……