实效的课前一分钟开题报告

肇庆市基础教育科研课题子课题

“实效的课前一分钟”课题开题报告

德庆县新圩镇中心小学 刘雪霞 梁灿

一、课题的提出

“语文是一门实践性很强的课程”。总体而言，课改以来，教师以生为本、课堂提倡学生自主探究合作学习的意识有所增强，但学生语文能力的培养仍然未尽人意。教师备课认认真真，但语文教学讲得多，练得少；花样多，学得累，获益少，示范课做作多，表演多，实效少。语文教学存在重课内，轻课外；重结论，轻过程；重理解，轻积累的情况比较严重。教师教课文，而不是教语文的现象仍然普遍；学生被老师牵鼻子走，学生课堂主体地位成“镜中月”，“水中花”。教师仍然未能跳出“考试”的紧箍咒，不敢花时间着力学生听说读写能力。语文的实效课前一分钟体现在对每一个学生的听说读写能力的培养。六年的小学语文生活，学生还不能成为听说读写能力较强的人，让我们不得不思考，语文是高投入高产出，还是高投入低产出的语文。山东韩兴娥的海量阅读实验成功以及全国名师孙双金在大声疾呼“12岁以前的语文是童年的语文、经典的语文、积累的语文、综合的语文，是不求甚解的语文，是逐步反刍的语文，是为一辈子奠基的语文”。 课表修订组组长温如敏教授说了如下一番话：语文老师的成功，不能光看课堂教学的成功，还应要看他是否培养了学生的阅读兴趣。这是一番深谙“语文”能力形成诀窍的话语，给我们很大的启示，语文课堂要讲实效，语文能力的培养不能光靠课堂，还要结合课外，我们要积极引导。基于上述的认识，进行“实效的课前一分钟”的探索，在讲求语文课堂实效，力求语文作业随堂化的基础上，采取课前一分钟长期的有效的训练，培养学生听说读写能力全方位提高，更好适应社会需求。

二、课题的研究目的

１、课前一分钟训练充分调动学生的学习兴趣。

２、教师在观察生活、培养听说等方面对学生进行科学的、细致地指导,能够使学生掌握有效的方法，提高能力。

３、实效的课前一分钟研究就是针对小学生的特点，运用教育调查，行动研究的方法深入了解课前一分钟训练的方法及培养策略。

4、学生得了有效的观察生活和听说的方法，提高了自主学习的能力。

5、教师掌握了科学的指导方法。在训练方法、训练内容、训练的设计等方面能对学生进行科学的指导,优化了学生的训练过程，使学生在日积月累的长期实践中得到自求得知的锻炼。

6、教师的理论水平和教学研究的能力得以提高。

三、课题的界定及意义

众所周知，当前学生语文的“听说读写”的能力不尽人意，特别在我们农村小学，学生学习习惯不好，给语文学习带来了极大的困难，这足以引起我们的重视。对于此现状，我们提出 “实效的课前一分钟”， 就是利用每节语文课前一分钟左右的时间，通过学生说话的方式，以提高学生语言组织和表达能力，教学中有意识的安排，潜移默化地调动学生语文学习的热情，增加学生语文知识的积累，提高学生的语文素养，还是有可操作性的。本次子课题研究便建立在此背景之下，意欲通过每节语文课课前一分钟的时间，规定专题或内容，到上台的汇报，让学生充分参与其中，不但调动学生学习语文的积极性，而且培养了学生查找资料、口语表达的能力，更重要的是，长此以往，通过潜移默化的影响，对学生语文素养的提升是很有帮助的。本次小课题的研究意义也在于此，即充分体现新课程“一切以学生为中心”的原则，能有效地提高学生学习语文的兴趣，进一步挖掘学生的创造力，全面提高学生素养。

四、课题的研究思路、研究方法和研究对象 课题的研究思路：本课题研究主要是针对如何让学生在课前一分钟得到有效的训练，切实提高学生听说读写的能力，在训练方法、训练内容等方面要有

所突破。旨在引导学生学会如何观察生活，掌握一定的观察方法，培养听说的能力，养成自主学习的习惯。

课题研究的方法 ：

1、问卷调查法，调查教师对学生实效的课前一分钟的认识及学生存在的问题，包括学生对课前一分钟训练的态度、兴趣、预习的方法、效果等，以便及时全面发现问题，更好地进行研究。

2、文献资料法：学习有关预习的相关理论和有关的研究情况，了解意义，并对有关研究情况进行全方位的分析。

3、行动研究法：通过行动研究，发现每个阶段出现的问题，结合理论提出具体改进措施，形成经验材料。

4、在课题研究的过程中，把不同的课前一分钟训练设计在教学中不断尝试、分析，及时发现问题，找到策略。

研究对象：学校全体学生。

六、实施步骤及研究周期

1、前期准备阶段：通过文献研究，搜集国内外与课题相关的资料，了解与本课题相关的研究现状，为本课题研究提供科学依据，并认识本课题的研究价值，充分论证，确定课题，形成方案。

2、实施阶段：通过文献研究、行动研究等方法，按方案进行实验，积累数据，案例、教案、撰写论文。

3、总结阶段：运用经验总结、行动研究、案例研究的方法，对研究材料进行搜集整理，撰写研究论文，并设计课堂教学等研究案例、进行汇报，完成结题工作。

4研究周期（2015年9月——2017年8月）

七、课题研究的成果及形式为：

1、课题研究报告。

2、有关本课题研究的教学案例集、研究成果汇编或教育论文集、指导课的录像、图片等。

3、构建不同学段、不同课型课前一分钟训练的可行性强的操作样式。