人教版2014年新人教版二年级数学下册《平均分1》

表内除法(一)

平均分(1)

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一、创设情境，建立“平均分”概念(一)情境导入，实际操作同学们，我给大家带来了一些 小礼物，快来看看吧！

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你能将这些糖分成3份吗？ 请你来分一分。

一、创设情境，建立“平均分”概念(二)对比分的结果，特殊中认识“平均分”

有三种不同的 分法。

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每份都是2块糖， 同样多。

观察同学们分的结果， 你喜欢哪种？为什么？

一、创设情境，建立“平均分”概念(二)对比分的结果，特殊中认识“平均分”每份分得同样多，叫平均分。

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一、创设情境，建立“平均分”概念(三)提供素材，通过辨析巩固概念

二(1)班明天要去参 观科技园。同学们正 在准备食物，你找到 平均分了么？

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一、创设情境，建立“平均分”概念(四)联系生活，感悟概念

请你开动脑筋想一想，在我们的 生活中遇到过平均分吗？

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二、动手操作，探讨“平均分”方法(一)读懂题意，理解“平均分”把18个 分一分。 平均分成6份，每份几个？

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你知道了什么？(分什么？平均分成几份?)

二、动手操作，探讨“平均分”方法(二)实际操作，应用“平均分”把18个 分一分。 平均分成6份，每份几个？

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(1)自己试着分一分。 (2)交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。

二、动手操作，探讨“平均分”方法(三)交流分法，提升认识“平均分”

把18个绿色圃中小学教育网

平均分成6份，每份( 3 )个。

不论怎样平均分，分的结果都相同，只 要每份分得同样多，就是“平均分”。

三、练习深化“平均分”的理解(一)辨析练习哪些分法是平均分？在括号里画“√”。

( √ )

( × )

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( × )

( √ )

三、练习深化“平均分”的理解(二)基本练习说一说你是怎样分的。

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把10盒酸奶平均分成2份，每份( 5 )盒。

三、练习深化“平均分”的理解(三)深化练习

(1)一共有( 16 )片枫叶，每( 4 )片一份，平均分成了 ( 4 )份。 (2)如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份( 8 )片枫叶。绿色圃中小学教育网

四、课堂作业

作业：第11页练习二，第1~4题。

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