高中语文网络作文专题教学设计方案

高中语文网络作文专题教学设计方案

7 8 9 模式的简要描述

研究性作业课 作文指导课 作文讲评课

秦慧英 秦慧英 秦慧英

9月 10 月 10 月

专 题 教 学 模 式

“网络研究性读写模式” “网上作文三课八步”法。 。即“网上作文三课八步” 第一课时：研究性作业课。 第一课时：研究性作业课。 ①教师布置学习要求； ②学生自主研究(自定小组成员,自定主题内容，自定成果形式)。课后用四周时 间完成并提交研究作业。 第二课时：作文指导课。 第二课时：作文指导课。 ③学生利用网络总结评价提交的研究性作业； ④教师指导学生，根据作文要求，进行“故事新编”的写作； ⑤学生试写作文 。 第三课时：作文讲评课。 第三课时：作文讲

评课。 ⑥学生利用网络讨论修改提交的作文； ⑦网上评议作文； ⑧评选最佳“故事新编”10 篇文章，网上展示作文。 这种模式最基本的要素有四个： “网络、研究性学习、阅读、写作” 。它要求利 用网络环境的优势，强调研究性学习，在此基础上进行读写活动。其中， “网络”是 条件， “研究性学习”是前提， “阅读”是关键， “写作”是结果。

模式的特点(创新点)网络环境下的研究性读写，利用网络同步点评，展示学生作品。

主要教学环境(打√) 1 2 3 4 5 专 题 教 学 主要的教学方法 1.协作讨论交流法： 协作讨论交流法： 学生分成几个小组， 进行研究性学习， 注重培养团结合作精神；课堂上，学生利用“聊天室” ,发表个人看法，通过网络互动学习和讨论，使学

WEB 教室 校园网 城域网 Internet 其它√ √

方 法 与 活 动 形 式

生思维“活起来”“动起来” 、 。

2.成果展示激励法 成果展示激励法。每次写作完毕，要利用网络讨论评说学生提交的作文，将师生评选的最佳“故事新编”10 篇文章，充实到网站中的“学生作品”资源，使学 生作品得以网上发表，使之获得成功感。

主要的活动形式1.小组的研究性学习。拟将学生分成 8 个小组，学生自主研究(自定小组成员,自定 小组的研究性学习。 主题内容，自定成果形式),每组学生自行选择本组将要研究的一个问题，上网搜集 材料，相互讨论，从中适当地选择一些观点，加以整理，形成各组的主要观点。 课内的网络性讨论。 利用网络总结评价提交的研究性作业， 讨论修改提交的作文， 2. 课内的网络性讨论。 评选最佳“故事新编”10 篇文章。这里既讲究个性的张扬，更注重思想的平等交流。 网上的作品展示：评价“学生电子作品” ,将好的作品挂上网站，这样做既鼓励 3.网上的作品展示 学生，又以“赏”代“教” 。

五、专题教学资源

类型 课件系列

内容

来源

专题学习网站

“故事新编”

教师制作

专题资源库

专题案例库

其它 六、专题学习评价 方法 课堂活动问卷 内容 实施时间

思维技能测验

专题练习

专题测试第一板块 “走进 水浒” ,完成时间 根据网上作文的需要，选定 2003 年 6 月； “高考评分标准”和“信息素 第二板块“走进 养评分标准” 的一些分析因素 阿 Q” ,完成时间 和评价指标，收集数据资料， 2003 年 9 月； 进行量化处理和分析说明， 对 第三板块“走进 “学生电子作品”给予评价。 红楼” ,完成时间 2003 年 10 月。

专题作品

其它