2011年高考新课标全国卷理综生物试题分析及2012年备考策略(2)

8．精选精练习题，回顾反思，提高训练效果

对典型题的解题方法、解题规律等要进行归纳总结，多开展“举一反三”、“举三归一”的变式训练，练活自己的学习“思维”，提高应变能力。要针对高考的热点、重点、难点、易错点以及自己学习中的薄弱环节多练，提高解题能力。要演练高考真题，因为每年的高考题出来以后，总是能从当年的试题中看到近几年试题的影子。演练高考真题时最好不要去看答案，而应该自己想出或列出答案要点，然后再和给出的参考答案进行比较。注意把握知识的来龙去脉，务必知其然，亦知其所以然。在练习过程中，应注重审题方法、解题技巧等方面的训练，必须强化答题的规范性、条理性，从而提高得分率。

9. 近几年高三生物复习备考实践反思

回顾近几年高三生物复习备考历程，结合高考生物试题命题的变化趋势，现就高三生物复习备考的经验教训总结如下：

（一）经验：

1. “开放、钻研、合作、奉献”，加强教研考研，健全集体备课。

（1）继续认真钻研教材、考纲和高考《考试说明》，及时了解和收集各类高考信息，认真分析研讨近几年新课标高考生物试题，以便有效把握教学，有的放矢地进行高三生物复习备考，促进生

物学科教学质量的进一步提高。

（2）认真开展备课组活动，规范教师的教学行为，重点落实备课常规和课堂教学常规，提高备课和上课质量，备课组做到统一进度、统一资料、统一考试。

（3）进一步健全集体备课制度：每周召开一次备课组活动，每次活动有主题、有针对性，有专人发言，有解决问题的具体方案，通过一系列的活动将全备课组教师凝结为一个互帮互学，团结协作的整体，实现智慧共享。

（4）为了进一步改革课堂结构和教学方法，提高教师课堂教学水平，积极开展听课、评课、说课活动，采用“组内备课，组内评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课方式，及时总结，反思问题，做到取人之长，补己之短，共同提高。要求每人每学期听课不少于10节。

2.“知识、能力、落实、迁移”，优化复习内容，注重能力运用。

（1）第一轮复习的主要精力是双基教学，第二轮专题复习阶段要穿插高考试卷的各类题型特点、解题思路、解题方法和技巧的辅导，逐步提高学生的解题技能。专题复习努力做到：基础知识网络化，网络知识重点化，重点知识题型化，题型知识能力化。专题复习可分为知识块专题、缺漏专题、热点专题、题型专题等。

（2）平时严格控制作业量，不搞题海战术，平时的练习、作业必须要精选，要贴近学生的实际水平。尽力实施轻负担、高质量的教学策略，规范试卷改讲评。

（3）加强题目讲解的有效性、针对性，要整理方法、整理思路。在整理过程中要渗透自己的思想，一般按下列顺序讲解:“题干读懂了吗→知道命题人的意图了吗→要考什么知识→自己的答案与参考答案有什么不同→答案完整吗→还可以怎样答→能想到与之相似的题吗”。

（二）教训：

1.重视新教材使用所造成的学科知识不系统、能力不扎实、成绩两极分化更明显等诸多问题，加强分层教学和分层辅导、坚持“午间答疑+自习面批”。

2.重视新课标高中生物选修与必修教材的整合问题，第一轮复习要加强必修与选修，选修1与选修3之间的共有知识的教学，并注意加强必修与选修知识的系统化，选修与必修相关联的部分是教学的重点，同时适当关注微生物的培养及发酵技术的相关内容。

3.重视教师、学生、家长的心理辅导和情绪调适，适度加强理综考试答题策略的统一宣讲和应试技巧的指导，让学生通过多次模拟考试实战练习体会到“理综是有机整体，只有三科都正常发挥，总成绩才最高。”

通过复习力争使学生达到四种境界：一、熟能生巧，对书中的每个问题都能知道答案；二、举一反三，要知其然，知其所以然；三、无师自通，掌握了学习方法，自己能解决理论问题；四、融会贯通，能用所学的理论知识解决生产、生活中的实际问题。总之，只要高三生物复习坚持“着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效”，循序渐进地狠抓“基础的落实，能力的提升”，就一定能在今后日趋激烈的高考竞争中继续胜出。生物学科在高考中一定会因教师的辛勤劳动而大放异彩，炎热的六月也会因我们学生的成功变得春意盎然。