四年级下册品德与社会第一单元1、生活中的规则备课

泗店镇教师电子备课（课时备课）

活处处有规则)

学生课前预习交 流，多数学生能发 现并写出身边的规 则，体现生活处处

二、交流预习，初步感知1、学生分组交流，教师参与其中，了解交流情况。 2、集体交流：小组中选出代表交流。 查出的规则。

预习交流提示：对于预习设计中的两个活动，学生只交流其中调 有规则，对于学生不太熟悉的法律、 法规，尤其是和学 生联系密切的法

三、加深体验，内化提升(一)、回忆校内规则 校熟悉吧? 那我考考你们，我们学校里有哪些规则呢?我提议，先 4 人小组讨论。不过呀，咱们的讨论也是有规则的。 此时的学生大都表示惊讶，心想：讨论有什么规则呀? 师：想想看，咱们讨论时要注意些什么? (生七嘴八舌地说) 师：对呀，我们讨论时该注意什么呢?这就是讨论的规则，我把 刚才同学们说的规则归纳了一下。(实物投影出示讨论的规则) (1)认真倾听他人的意见。 (2)声音不要太大。 (3)人人发表意见。 (4)总结小组意见。 (5)推荐一人介绍(其他同学可补充)。 师：好，讨论开始吧 1 2.学生小组讨论，教师巡视，了解情况。 有规则了。 生：哦! 师出示交流规则：(1)大声交流，(2)

避免重复，(3)认真倾听。 师：哪个小组先让我们分享你们的成果? 生 2:天天佩戴红领巾，穿校服。 师：其他小组有没有补充的? 生 3:不能破坏草坪，上下楼梯靠右走，不能大声喧哗，吃饭的 时候不能浪费粮食，女同学不能戴首饰，在教室里不能互相追逐。 生 4:不在走廊上吃早点，准时到校，不穿拖鞋到校。 生 5:不能随地吐痰…… 4.师：看来，我们学校里的规则真不少，老师也发现我们教室

1.师：我们小朋友天天在学校里学习、生活，大家对我们的学 律， 教师适当补充。

整个过程中，教师

3.师：好，我们开始交流了。交流的时候，你们猜到了吧，又 并没有提及什么是规则这一问题，而 是变抽象为具体， 将抽象的规则概念 有机地渗透在讨论

生 1:要说普通话，轻声慢步过走廊，男生不剃光头，要穿校服。 的具体要求中。

内就有许多规则，引导学生观察墙上张贴的《中小学生守则》和《小 让学生大声朗读墙 学生日常行为规范》 。 (二 )交流校外规则 思考一下，还有那些规则哪？ 生 1:我在马路上看到了红灯停，绿灯行，黄灯要注意， 生 2:我还在马路上看到了人行道，我们行人在马路上要走人行 道；我还看见了斑马线，过马路时要走斑马线；我还看到了禁止按喇 叭的标志，还有这个(出示禁止车辆停放标志),表示禁止车辆停放； (出示禁止进入标志)这是禁止进入的标志。(生边说边出示标志) 师：这些标志让我们长了见识，谢谢你! 生 3:我在马路上还看到交警叔叔在指挥交通。 师：大家来学学看，试试做一名小交警。 学生一起兴趣盎然地学起来。 教师小结： 是啊， 规则无处不在， 它存在于社会生活的方方面面 ， 也包含在日常生活的点滴里。 (三)订规则再比 1.大家调查到的规则真多，我们的生活中处处有规则。 2.我们刚才的接力走比赛，大家觉得不公平，是吧?那你认为应 加上什么规则呢?(人数相同，男女人数比例一样……) 3.就让我们按大家制定的规则再进行一次比赛-,真正决一次胜 负怎么样?比赛开始！ 4.我宣布。第——4 组获胜！ 5 这次按规则进行的比赛给我们带来了什么？(公平、快乐)通过当堂检测，所 有的学生能按要求 写出四条生活中常 见的规则，语句条 理通顺，达标率比 较高。 上张贴的规章制 度， 读后交流总结：

1.师：学校里的规则真不少，那学校外的规则也有很多，大家 这就是我们学校的规则。

五、当堂检测我发现了生活中的这些规则，请写出四条。

六、课堂小结，学生谈收获。 板书设计：生活处处有规则 校内规则 公平、快乐 校外规则

第二课时 活动主题：生活处

处有规则。 教学过程：让学生讨论交流后 教师总结：生活有

一、 情景导入它的真正含义是什么吗?这句话说明了一个什么问题呢? 二、精讲点拨 (一)观察图画，感受生活中的规则 1、是呀，一个人在社会中生存和发展，就必须认同并遵守相应 的规则。只有这样才能得到社会的接纳和尊重。规则使我们生活井然 有序， 规则是我们自由生活的维护者， 从中我们知道生活处处有规则。 2、课件出示图画，请同学们观察这几幅图画，看看每幅图画画 了什么内容？ (1)排队是生活中约定俗成的。 (2)游戏中有大家的共同约定的规则。 (3)维护公共环境的规定。 (4)书写要规范。 (5)出入登记。 (6)在建筑工地上要带安全帽。 (7)维护个人权益有法律。 3、从这几幅图画中你知道了什么？ 4、小结：规则无处不在，他存在社会生活的方方面面，也包含 在日常生活的点点滴滴里，有的规则是专门制定的，有的规则是约定 俗成的。 你能结合我们身边的生活找到一些什么规则呢?(学习小组讨 论生活中的规则，推荐一名同学代表小组回答问题) 5、师巡视，生讨论有关生活中的规则。

师：同学们可曾听说过这样一句话，无规矩不成方圆，你可知道 规则，并离不开规则。

教师补充小学生联

6、师总结：同学们说的都非常的好，能从多个生活方面说出有 系密切的法律。 关的规则，这说明同学们对于规则是有一定的了解的。我们从中可以 《妇女儿童权益保 总结一下规则的真正的含义。规矩：是一定的标准、法则和习惯;规 障法》 《义务教育 、 则，是供大家共同遵守的制度或章程，包括各种各样的规定、规范、 法》 《未成年保护 、 制度、纪律、法律，法律是最高形式的规则。 方呢？ (结合生活的实际，和自己收集的有关资料说明此问题) 8、小结：比如说进出学校要交班主任的准假条等，在施工场地 上工人要带安全帽，还有我们现在是实施的义务教育，家长是没有权法》 交通安全法》 、 《 、

7、大家再想一想，在我们学校，家的附近有没有关于法规的地 《预防未成年人犯罪法》等。

利让你不上学的，这时你就可以用法律维护自己的合法权益。 (二) 读故事，分析存在的规则 、 1、 请同学们打开课本第三页，自己读读这个小故事。 2、读了这个故事，此时此刻你心里在想些什么呢？把你的心里 话说出来。 3、这个故事中存在哪些规则呢？我们一起来探讨一下。 4、师总结：是呀生活处处离不开规则，如果没有了规则，大家 可以想像一下当时会是一个什么样的场面， 生活中存在很多这样的事 情，因此我们要从小做起，从身边做

起从一点一滴开始培养自己的规 则意识。

三，课堂小结，学生谈收获。 四、当堂检测：1、什么是规则？ 2、请你来判断： (1) 、规范是我们生活的维护者。 ( ) ) ) ) ) (2) 、规矩是一定的标准、法则、和习惯。 ( (4) 、我们的生活时时处处都离不开规则。 ( (5) 、尊重和遵守规则是一种风度。 ( )

通过当堂检测，多 数学生能背诵并回 答出什么是规则， 并能根据规则做出 正确的判断，达标 率比较高。

(3) 、规则无处不在，它存在于社会生活中的方方面面。 (

(6) 、在课桌上乱画，是违反了小学生日常行为规范。 (

板书设计：生活处处有规则 规则：规定、规范、制度、纪律、法律等 法律是最高形式的规则

第三课时 活动主题：生活离不开规则 教学过程：

一、谈话导入1、鸟儿离开了天空就不能自由的飞翔：鱼儿离开了江河，就不 能顺畅的遨游，乐队离开了乐曲，就必然杂乱无章……我们的生活不 能没有规则，生活时时处处都离不开规则，大家仔细想一想，如果生 活中没有了规则，我们的生活会是什么样子呢?

2、 师：是呀！如果没有了规则我们的生活 …… 此处隐藏：2989字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……