高中化学 开学第一课

选择有一个美国人、一个法国人和一个犹太人要被关进 监狱3年。监狱长让他们3个一个人提一个要求。美 国人爱抽雪茄，要了3箱雪茄。法国人最浪漫，要 一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部能与 外界沟通的电话。3年过后。第一个冲出来的是美 国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火， 给我火！”原来他忘了要火了。接着出来的是法国 人。只见他手里抱着一个小孩子，美丽女子手里牵 着一个小孩子，肚子里还怀着第三个小孩子。最后 出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这 3年我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿， 反而增长了200%。为了表示感谢，我要送你一辆 劳斯莱斯！”

什么样的选择决定什么样的生活。今天的生 活是由三年前我们的选择决定的，而今天我 们的选择将决定我们3年后的生活。

化学 Chemistry

化学是人类进步的关键。(美国化学家西 博格教授在1979年美国化学学会成立100周 年大会上所做的精辟论述) 化学是一门研究物质的组成、结构、性质 以及变化规律的科学。

生物学 医 环境学 材 料 学 学生物化学

药 学药物化学 营养化学

医用化学环境化学

营养学 天 体 学

材料化学 农业化学

化学磁化学土壤化学

宇宙化学

地质化学

农 学

海洋化学

地质学

磁

学

海洋学 土壤学 化学与其它学科形成的边缘学科

化学发展简史1. 古代实用技术阶段

火的发现和利用 改善了人类的生 存条件 ——化学 中的物质变化

加快了人类历史的进程

我国的古代化学成就

我国古代闻名于世的化学工艺 有造纸、制火药、烧瓷器等

2、近代化学阶段英国化学家、 物理学家波义耳 1661年提出化学元 素的概念，标志着 近代化学的诞生。 法国化学家拉瓦锡 1774年建立燃烧现 象的氧化学说，使 近代化学取得了革 命性的进展。

俄国化学家门捷列夫

阿伏加德罗毕生致力于原子 -分子学说的研究。1811年 1869年发现元素周期律， 首先引入了“分子”概念， 把化学元素及其化合物纳 并把它与原子概念相区别, 入一个统一的理论体系。 提出阿伏加德罗定律。

英国化学物理学家道尔顿 1803年提出原子学说,为近 代化学奠定了坚实的基础。

现代化学以物质结构理论为依据，化学进一步发展，人 们不仅能利用化学反应，还能控制化学反应，甚至能操 纵原子。

3.现代化学阶段

卢瑟福

居里夫人

候德榜

高中化学 Senior School Chemistry

高中化学课程结构 化学必修1 高一必修 化学必修2 化学反应原理 高二理倾向 有机化学基础 高二理倾向 物质结构与性质 化学与技术 高二文

倾向 化学与生活 实验化学

高中化学课程结构高 中 化 学选修模块必修模块(高一) 化学1、化学2化学与生活

化学与技术物质结构与性质

化学反应原理 有机化学基础实验化学

如 何 实 现 角 色 的 转 变 ？

各阶段的内容结构关联 初中 必修硫酸是常见的酸, 简单介绍稀硫酸 的化学性质 浓硫酸的强氧化 性

选修工业上硫酸生产 的原理和设备

氨气有刺激性的 气味

氨气的物理性质， 化学性质及实验 室制法

合成氨工业的生 产原理，基本生 产过程，合成氨 工业的发展

将化学反应根据 反应物、生成物 的种类分成四个 基本反应类型

从反应实质分析 氧化还原反应和 离子反应

化学反应中的能 量变化、化学反 应速率及化学反 应平衡

1、由“是什么”向 “为什么” 转化

初中阶段的化学学习内容，记忆型的 知识占一定比重。如：化学符号、化学式、 反应现象、指示剂的颜色变化、实验仪器 的名称、地壳中各种元素的含量、大气中 各种气体的含量等，初中化学注重定性分 析，要求记住现象或结论；在学习方式上， 对教师具有明显的依赖性，而高中化学除 了定性分析外，还有定量分析，记住“是 什么”外，还要求弄清“为什么”,需要 有一定的自学能力。

2、 由“死记硬背”向寻找 “规律性”记忆转变初中阶段记忆的知识较少，很多同学 靠死记硬背也可以在中考时考高分；而高 中要求学生有较强的理解力，理解后再记 忆或记忆后必须理解，学会触类旁通，举 一反三，深刻理解化学原理。如果还是采 用死记硬背的方法学高中化学，则会导致 学到的知识“消化不良”而事倍功半。

例如：Li和Na 、C和Si、F和Cl、Mg和Ca 在高中阶段课本主要讲解Na 、Si、Cl和Mg 的性质，不仅需要掌握它们的性质，而且 与它们最外层电子数相同的原子的性质你 也必须会推测。

化学学科特点 两大特点： (一)化学的形成和发展，起源于实验又 依赖于实验，是一门以实验为基础的自然 科学 (二)化学“繁”。这个“繁”实际上就 反映了化学学科知识点既多又分散，并且 大量的知识需要识记的特点。