校本教研与教学优质化督导评估自查报告(2)

四、校本教研开展情况及思考

以 教学设计与反思 子课题为主线的校本教研之路实施三年来，我们开展了大量的校本教研实践活动，取得了比较显著的成果，积累了一定的经验；

校本教研与教学优质化督导评估自查报告

同时，也存在一些需要进一步思考问题。

（一） 开展了大量的校本教研实践活动

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（二）取得了比较显著的成果

1、以 教学设计与反思 课题研究为主线的 112431 校本教研体系初步形成，校本交验阶段成果荣获2005年沙区新课程背景下校长论坛一等奖。

2、教师专业发展取得了较大进步，教学思想、行为发生了较大变化。

（1）教学研究型教师进一步壮大，教学论文获奖教师达到80%以上，2004年沙坪坝区课程改革阶段成果表彰会，学校获得区 课程改革先进集体 称号，论文获奖篇数11篇，名列全区小学第二。

（2）近两年，学校共计承担区级课程改革研究课16节，赛课获奖7节，获得市区一等奖3节，二等奖4节，2004年，两位教师代表沙坪坝区参加重庆市新课程赛课获得语文学科第一名和音乐学科第六名。

3、教育教学质量稳步提高，2005年上半年全区三年级语文、五年级数学质量监控，取得优秀成绩，语文平均分95.8分;数学平均分95.1分，名列全区前茅。

4、近三年学校、教师、学生参加各级比赛，取得优异成绩。

5、编辑了《教学设计与反思论文、课例与反思》4本专辑。

（三）校本教研工作主要经验及思考：

1、主要经验：

——以承担区课程改革攻坚课题为契机，以 教学设计与反思 课题研究为主线，探索制定校本教研 三大体系 ，推进校本教研工作的有效开展。

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——整合学校教科室、教导处、继续教育室的校本教研职能，探索构建了 一点三线 的校本教研管理体系，有机的开展了校本教研管理。

——依据校本教研的三大要素：专业引领、同伴互助、团队精神，结合常规教研活动，探索构建了 112431 校本教研实践活动体系，系统的开展了校本教研活动。

——借助上级政策，学校探索构建了常规性和定期性的校本教研评价奖励机制，由校的保障勒校本教研的开展。

2、问题及思考：

——对照区《校本教研制度建设与教学优质化督导评估机制》指标，由于学校基建，局部指标完成度还有差距，比如：教研组长指标、同伴互助、团队精神方面工作力度不够。

——思考1：将进一步树立 读书学习，实践反思，专家引领，同伴互助，实现教师专业发展 的团队精神。

——思考2：评选首批学校十佳 教坛园丁 、十佳 教坛新秀 ，建立园丁、新秀作用发挥机制，实施一对一的同伴互助。

——思考3：组建学校骨干教师工作室，进一步发挥市区骨干教师作用，实施同伴互助。

——思考4：建立教研组评估方案，实施学校重点学科组建设，促进学科组建设和提高教研组长素质。

综上所述，是我们校本教研的点点滴滴，在校本教研的进程中，我们始终坚信这样的信念：课程改革呼唤校本教研，校长职责聚焦校本教研，教师发展决战校本教研，校本教研之路永无止境。

2006年10月12日

校本教研与教学优质化督导评估自查报告