30、《寓言四则》教案

先学后教

30、《寓言四则》“先学后教，当堂训练”教学案

云南石屏县牛街中学 李毅

第一课时：《伊索寓言两则》

学习目标：

1、了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。

2、学会分析寓言的故事情节。

3、能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。

4、学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。

教学重难点：

1、学会分析寓言的故事情节。

2、用自己的话多角度概括寓意。

学法指导：诵读法、探究拓展法

课前准备：

生：预习。

师：准备寓言的有关资料。

教学设计：

一、板书课题、导入新课

1、今天我们一起来学习《伊索寓言》中的两则，《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》。（板书课题）

2、文学常识简介：（可以从以下几方面选取）

（1）人们对寓言的几种说法：

①寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。

②寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。

③寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。

④寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打开心灵之门，启发

先学后教

智慧，让思维活跃。

（2）寓言及其特点。

寓言：是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

（3）简介《伊索寓言》。

伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔斐人杀害。他死后德尔斐流行瘟疫，德尔斐人出钱赔偿他的生命。传说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。13世纪发现的一部《伊索传》的抄本中，他被描绘得丑陋不堪，从这部传记产生了很多有关他的流行故事。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开始都归在他的名下。

（4）与本文有关的一些古希腊神话人物。

①宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。他的兄弟波士顿和哈德斯分别掌管海洋和地狱；宙斯还和许多女神生下了不少儿女，如火神赫费斯托、正义和艺术的保护者、太阳神阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。

②赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子。罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生育，是妇女的保护神。

③赫尔墨斯，一译海尔梅斯，是希腊神话中众神的使者，亡灵的接引神。罗马神话中称为墨丘利，掌管商业、交通、牧畜、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。

④智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特的：传说她是从宙斯的头脑里长出来的。

二、出示学习目标，明确学习目的

先学后教

三、学习《赫耳墨斯和雕像者》

（一）第一次先学后教：一读课文，积累字词

自学指导：学生快速自由朗读课文，勾画生字新词，并用工具书查找自学。

检查预习：学生上在黑板上标音、写注释，互相检查纠正。

赫拉hè 宙斯zhòu 庇护bì 粘住 zhān

庇护：包庇；袒护。庇：遮蔽，掩护。

爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。

（二）第二次先学后教：二读课文，整体感知

自学指导：朗读注意根据人物形象来把握语气。

1、教师范读。学生注意教师对个人物的语气把握。

2、学生齐读课文，复述故事。

（1）朗读《赫尔墨斯和雕像者》，读出人物的语气。

（2）看图复述课文。

（三）第三次先学后教：三读课文，深入探究

自学指导：快速浏览文章，四人小组讨论教师出示的问题，选代表回答，比一比哪一组回答得最正确。

1、赫耳墨斯为什么来到凡间？（因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。）

2、他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？（先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。）

3、墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？（赫耳墨斯：一笑、二想、三问 ，抓住笑字，品味赫尔墨斯的形象。）

（第一问是探询；第二问时“笑”写出他满意又得意的心态；第三问时他已经有把握胜过所有的神，显得很狂妄。赫耳墨斯是个妄自尊大，没有自知之明的人。）

4、你认为赫耳墨斯是个怎样的人？从这则寓言中你获得了怎样的启发？

先学后教

（以神喻人，讽刺、批评那些爱慕虚荣、自命不凡的人。告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。）

四、学习《蚊子和狮子》

（一）第一次先学后教：一读课文，积累字词

自学指导：学生快速自由朗读课文，勾画生字新词，并用工具书查找自学。

（二）第二次先学后教：二读课文，整体感知

自学指导：朗读注意根据人物形象来把握语气。

1、教师范读。学生注意教师对个人物的语气把握。

2、学生齐读课文，复述故事。

（三）第三次先学后教：三读课文，深入探究

自学指导：快速浏览文章，四人小组讨论教师出示的问题，选代表回答，比一比哪一组回答得最正确。

1、蚊子为什么能战胜狮子又会败给蜘蛛？

蚊子：冲、咬 扬长避短 胜 狮子：抓

蚊子：吹、唱 骄傲自满 败 蜘蛛：粘

总结：骄兵必败

2、本文运用了什么修辞手法，有什么作用?

运用了拟人手法，抓住了蚊子和狮子的自然特征。把蚊子说成是“吹着喇叭”“唱着凯歌”，充分体现了战胜狮子后的得意忘形。

3、两次“吹着喇叭”的不同含义？

第一次是在进攻之前，表现它的英勇无畏、自信；第二次是在战胜狮子之后，表现出它完全沉浸在胜利之中，骄傲自负，自以为天下无敌。

4、总结归纳寓意。

面对敌人要自信；知己知彼百战百胜；取得一点成绩决不能骄傲自满；骄兵必败。

五、当堂训练

续编寓言故事。

1、赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说

先学后教

了什么？

2、蚊子战胜狮子，吹着喇叭、吹着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事？

第二课时：《智子疑邻》《塞翁失马》

学习目标：

1、能用现代汉语翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语、成语。

2、用自己的话多角度概括寓意，培养自己的发散思维能力。

3、学会在生活中体验与感受寓言所阐明的哲理。

教学重难点：