北京高校教师岗前培训考试试题和参考材料-高等教育心理学(2)

1、群体 P119 2、社会助长 P120

3、从众（从众心理）P121、积极和消极作用P121、影响因素 P122

4、人际交往与人际关系。P129 ；大学生人际交往的特点： P130

4、大学生人际关系的建立和维护 P132

1、健康新概念

2、心理健康的概念P136；大学生心理健康的标准。 P137

3、大学生心理健康的常见问题有哪些？

5、影响大学生心理健康的因素有哪些？试举例说明。 P139

6、心理咨询的方式、过程与重要原则是什么？ P150

8、如何促进大学生心理的健康发展 P158-163

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1、高等教师的社会角色或职责（功能）：

2、教师的教育智慧（机智）

3、教师的教育能力

4、根据自己所任教学科的特点，试论述如何树立教师威信，发扬师爱。

5、师爱的涵义。 指教育者所具有的对其本职工作的浓厚的情感，教师对学生的爱

6、师爱的特征。

1.师爱的职业对象性。教师是以培养人才为职业。职业活动的对象要求教师必须热爱学生，否则这种教育就无法进行和维持。 2.师爱的原则性。 师爱是一种高尚而神圣的情感，它服务于人才培养的总体目标需要。所以，师爱不是无原则的溺爱和宠爱。 3.师爱的广博性。 师爱是博大无私的，对学生来说，师爱是一种真正的“博爱”。它表现为对学生一视同仁、公平不偏。

7、师爱的心理功能。

1.激励功能 ；2.感化功能 ， 师爱的感化功能主要表现为对学生感召、感染和转化等教育作用 3.调节功能

4.榜样功能

8、师爱的表现形式

1.关怀和爱护学生；2.尊重和信任学生 3.同情和理解学生 4.热情期望与严格要求

第十章 高校教学中的心理问题

1、知识的概念

2、知识的学习

3、教学直观的形式及评价（P197）

4、问题解决的理论主要有哪些？

5、问题解决的影响因素

6、如何培养大学生解决问题的能力？

补充： A、采用主动的接受学习方式，辅以有指导的发现学习和主动解决问题的经验，有分析、有批判地进行特定学科的教学

B、教师要注意创造适当气氛，以利于问题的解决

C、让学生熟悉学科在基本理论、认识论和方法论方面的问题，熟悉该学科所特有的发现知识的策略，使学生养成有分析地提出异议的态度，准确地使用自己的阐述解题过程的习惯

D、把重点放在课题的知识上；放在特定的学科的问题解决的逻辑推理与策略上；放在问题的有效解决的一般原理和原则上

E、理论联系实际

7、如何培养大学生创造性思维？

8、短时记忆

第十一章 信息时代的高校教学心理

1、计算机网络发展与普及带来的全新的教学形式

2、互联网对高等教育的正负效应

第十二章高校教学成效的测量与评价

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1、高校教学测量与评价的基本概念

2、效度和信度

3、高校教学测量与评价对教学活动有何作用？

4、教学目标？是预期学生通过教学活动获得的学习结果。

预先确定的、通过教学可以达到的并用现有技术手段能够测度的教学结果，包括知识方面，心理方面，实际应用等方面。

理解5、教师的教学监控能力