青岛版数学上册一年级第三单元

青岛版数学上册

小学数学学科第三单元信息窗 1 电子备课单位 王卞小学 主备 孙文晶 教师 年级 课时 一年级 时 间 2012 年 月 日

课题 来到花果山——和是 2-5 的加法 教学 青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗 1,P31-33 页。 内容 1、结合实际情境让学生在解决问题的过程中，理解加法的意义，认识加号“+” 、 学会加法算式的读法，会进行 5 以内数的加法计算。 教学 2、在观察、操作活动中初步学会思考问题。 目标 3、通过与同伴交流不同的计算方法，体会算法的多样性。 4、运用所学知识解决简单的实际问题，体验数学就在身边，初步培养应用意识。 教学 学习 5 以内两数相加的计算方法 重点 教学 理解 10 以内两数相加的计算方法思考两个数相加的算法 难点 教学 教师准备：教学挂图 准备 学生准备：每人 10 个圆片 预习 复习 2-5 各数的组成 提纲 一、创设情境，预习展示 二次备课 1、谈话：师：同学们，你们都看过《西游记》的故事吗？你最 喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？ 师：有那么多的同学喜欢孙悟空，孙悟空的花果山对小朋友来说一 定不陌生，今天我们就一起去花果山看看，好吗？ 2、学生提出问题。 出示《来到花果山》的情景图，让学生独立观察情境图中都有谁， 他们在干什么？引导学生提出问题，可能提出的问题有：一共有几 只猴子？一共有几只小鸟？一共有几朵花？ 二、研究问题，指导点拨。 教 一共有几只猴子？ 学 (1)探索解决问题的策略。 过 ①先让学生独立思考。 程 ②采取小组合作学习的方式，学生交流想法。教师巡视指导。 ③全班交流。 估计学生可能会出现以下几种解决问题的方式： 方法一：一只一只地数一数就知道了。 方法二：我用小棒代替小猴，树上有 3 只，我就拿出 3 根小棒，树 下有 2 只，我再拿出 2 根小棒，然后数一数一共有几根小棒就知道 一共有几只小猴了。也就是把 3 和 2 合起来 (2)帮助学生理解加法的意义。 学生通过交流知道把 3 和 2 合起来用加法计算。 (3) 认识加号。

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小学数学学科第三单元信息窗 2 电子备课单位 王卞小学 主备 孙文晶 教师 年级 课时 一年级 第 1 课时 时 间 2012 年 月 日

课题 小猴摘桃——被减数是 2-5 的减法 教学 青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗 2,P34-36 页。 内容 1、结合具体情景，初步体会减法的意义，能正确计算被减数是 2-5 的减法。 教学 2、解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题,培养初步的合作意识。 目标 教学 重点 教学 难点 教学 准备 预习 提纲 体会减法的意义。 体会减法的意义。 教师准备：教学挂图 学生准备：学具盒、圆片若干 复习和是 2-5 的加法。 一、创设情境，预习展示 二次备课 1、谈话：师：同学们，我们在花果山看到我们喜欢的小猴子，你知 道小猴子最喜欢吃什么呢？ 出示挂图。说说你看到了什么？你都从图上发现哪些数学信息？ 2、学生提出问题。 根据这些信息，你能提出哪些问题？ 如：一共有几只小猴？ 猴子从树上摘下 3 个桃子吃，现在树上有 2 个桃子，树上原来有多少 个桃子？ 树上原来有 5 个桃子，猴子从树上摘下 3 个桃子吃，树上还剩多少个 桃子？ 岸上原来有 2 只青蛙，跳到水里 2 只，岸上还剩几只？ 花上还有几只蝴蝶？ 3、揭示并板书课题。 5 以内数的减法 二、研究问题，指导点拨。 树上还剩几个桃子？ 独立思考，探索问题 1、你能利自己解决这个问题吗？给学生充分的思考时间。 2、小组合作，探究问题 把你的想法说给小组的同学听一听，好吗？ 3、组间交流，解决问题 (1)师：愿意把你们小组的想法说全班同学听吗？ 教师适时总结：从 5 里面去掉 3,用减法计算。5 个桃子，摘下来 3 个桃子，还剩几个？就可以列减法算式： 5 – 2 = 3(只)

教 学 过 程

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小学数学学科第三单元信息窗 2 电子备课单位 王卞小学 主备 孙文晶 教师 年级 课时 一年级 第 2 课时 时 间 2012 年 月 日

课题 野餐结束——含有 0 的减法 教学 青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗 2,P34-36 页。 内容 1、结合具体情境，初步体会 0 的减法的意义，解决问题的过程中初步学 会有条理的思考问题，了解同一个问题可以用不同的方法解决。 教学 2、在交流多种算法的过程中获成功的体验，养成初步的合作意识。 目标 3、在用 5 以内的加减法解决简单问题过程中，初步感受数学与生活的密 切联系，体会学数学，用数学的乐趣。 教学 体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。 重点 教学 难点 体会减法的意义，理解并掌握关于零的减法。 教学 教师准备：多媒体教学设备，课件 准备 学生准备：学具盒、圆片若干 预习 见复习 5 以内数的加减法 提纲 一、创设情境，预习展示 二次备课 1、谈话：故事导入，一只调皮的小猴子摘桃子的故事， 调动起学生的积极性后让学生观察图。 (1) 、编一个小故事给同学们听。 (2) 、进行思想品德教育。 讨论：为什么这只小猴子最后一个桃子都没有了呢？不管干 什么事都要一心一意。 (3) 、根据故事内容，提出数学问题。 2、学生提出问题。 看第二、第三幅图，问：这时猴子的篮子里有几个桃子？ 教 小猴子提着篮子里的 3 个桃子正准备下山时，这里他来到了 学 哪里，看到了什么？ 让我们来看第三幅图，图中有几只青 过 蛙？几只蝴蝶？小猴子正在准备做什么呢？这时突然发生了 程 什么事情？ 让我们来看第四幅图。 仔细观察一下，篮子里的桃子怎样了？ 青蛙怎样了？ 花朵上的蝴蝶呢？ 问：你能提出什么问题？ 篮子里还有几个桃子？ 岸上还有几只青蛙？等 同桌讨论。 汇报讨论结果。

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单位 王卞小学 主备 孙文晶 教师

年级 课时

一年级

时 间

2012 年

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日

课题 野餐——和是 6-7 的加法计算及关于 0 的加法 教学 青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗 3,P37-40 页。 内容 1、 结合具体情景,进一步体会加法的意义,初步了解交换相加两个数的位置得数不 变. 教学 2、学习有关 0 的加法，巩固加法的意义和基本的口算方法。 目标 3、初步学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的 10 以内数的加法和有关 0 的加法解决实际问题. 教学 重点 教学 难点 教学 准备 预习 提纲 培养问题意识，进一步理解体验加法的意义 培养问题意识，进一步理解体验加法的意义 教师准备：教学挂图 学生准备：圆片 复习 6、7 的组成和和是 2-5 的加法计算及其相关减法计算。 一、创设情境，预习展示 二次备课 1、谈话：出示野餐全景图 师：花果山里热闹极了，小朋友也来这里野餐，和小猴们成了朋 友，请同学们找一找都有哪些信息？愿意讲给大家听一听吗？ 学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。 生：我看见图上左边树上有 5 只小猴，右边的树上有 2 只小猴； 左边树上有 6 个桃子，右边树上没有桃子 (教师注意引导学生说 完整的话) 2、学生提出问题。 师：根据我们找到的信息，你能提出哪些问题？ 学生可能提出以下问题： 一共需要几根火腿肠？ 一共有几个桃子？ 一共有几个同学？ 一共有几朵花？ 一共有几个书包？ 3、揭示并板书课题。 二、研究问题，指导点拨。 根据学生提出的问 …… 此处隐藏：3301字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……