教科版小学科学五年级下册复习资料

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立身以立学为先，立学以读书为本

五年级下册复习资料

第一单元《沉和浮》

1、同种材料构成的物体，改变它的（重量和体积），沉浮状况不改变。

2、科学家往往采用（控制其他因素不变）的方法，来研究（某一个因素）是否对物体产生作用。

3、不同材料构成的物体，如果体积相同，（轻）的物体容易浮，（重）的物体容易沉；如果重量相同，（体积大）的物体容易浮，（体积小）的物体容易沉。

4、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”这就是著名的阿基米德定律。

5、物体在水中的沉浮的规律

实验目的：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。

我的猜想：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。

实验器材：同体积不同重量的一组物体、同重量不同体积的一组物体、水槽、一些水

实验步骤：1、把大小相同，轻重不同的一组物体按轻重顺序排列，推测沉浮并说明理由。

2、按轻重顺序依次放入水中，观察并记录。

3、讨论、概括实验结论。

4、把轻重相同，大小不同的一组物体按大小顺序排列，推测沉浮并说明理由。

5、按大小顺序依次放入水中，观察并记录。

6、讨论、概括实验结论。

7、整理实验器材，得出结论

实验结论：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。

实验注意事项：

6、潜水艇应用了物体在水中的（沉浮原理）。通过进水和排水改变自身的重量，从而改变沉浮状态。

7、改变物体（排开的水量），物体在水中的沉浮可能发生改变。

8、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于轮船的体积比铁块大得多，排开的水量也大得多，受到的浮力就很大。

9、相同重量的橡皮泥，（浸人水中的体积越大）越容易浮，它的（装载量）也随之增大。

10、在水中的物体，都受到一个向上的力，这个力就是浮力。

11、浮在水面上的物体、沉在水底的物体、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。

12、研究下沉的物体是否受到浮力：

实验目的：研究下沉的物体是否受到浮力

我的猜想：下沉的物体会受到浮力的作用

实验器材：1个测力计、一个水槽、、一个重物

实验步骤： 1、先用测力计测出重物在空气中所受的重力，并记录；

2、再将物体放入水中，并用测力计测得重力，并记录；

3、计算：浮力＝空气中的重力－水中的重力。

4、整理实验器材，得出结论

实验结论：下沉的物体会受到浮力的作用。

实验注意事项：

13、物体在水中都受到浮力的作用，物体浸人水中的体积越大，受到的（浮力）也越大。

14、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就上浮；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就下沉；浮在水面的物体，浮力（等于）重力。

15、物体在水中的沉浮与构成它们的（材料）和（液体的性质）有关。

16、（液体的性质）可以改变物体的沉浮。

17、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。当液体中溶解了足够量的其它物

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质时（如盐、糖、味精等），有可能会使马铃薯浮起来。死海淹不死人就是因为海水里溶解了大量的盐。

18、让马铃薯浮起来

实验目的：让马铃薯在水中的浮起来

我的猜想：一定浓度的液体能改变物体的沉浮

实验器材：1个500ml的烧杯、一根玻璃棒、一个小马铃薯、一个药勺、一些分成每份2克的食盐、一些水

实验步骤： 1、用烧杯取350ml水并将马铃薯放入其中；

2、将第一份食盐放入烧杯中，并用玻璃棒搅拌，直到全部溶解后，再加入第二份食盐，直到马铃薯刚好浮起来为止；

3、观察并记录

4、整理实验器材，得出结论

实验结论：一定浓度的液体能改变物体的沉浮

实验注意事项：

19、比同体积的水（重）的物体，在水中（下沉），比同体积的水（轻）的物体，在水中（上浮）。

20、我们在判断物体在某种液体里的沉浮时，往往利用相同的体积比较轻重。如铜能浮在水银上，是因为相同体积的铜和水银，水银重于铜，马铃薯在浓盐水中是浮而在清水中沉，因为相同体积的马铃薯轻于浓盐水而重于清水。

21、船从大海进入江河时，船身要下沉些，而从江河进入大海时，船身要上浮些，这是因为海水的浓度大于河水，轮船在海水中受到的浮力会比河水中的大一些，所以船身要上浮些。（海水的密度大于河水的密度）

22、（科学）和（技术）紧密相连，它们为人类的发展做出了巨大贡献。

23、物体在水中的沉浮

下沉浮在水面上上浮过程中

第二单元《热》

1、有多种方法可以产生热,如运动、吃食物、烤火等。

2、加穿衣服会使人体感觉到热，是因为衣服减缓了人体热量散失的速度，所以我们觉得暖和了。

3、水受热以后（体积会增大），而（重量不变）。

4、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的（体积）的这种变化叫做（热胀冷缩）。

5、（许多液体）受热以后体积会变大，受冷以后体积会缩小。

6、水（液体）的热胀冷缩实验

实验目的：常温下水是否会热胀冷缩

实验猜想：常温下水会发生热胀冷缩的现象

实验器材：1个平底烧瓶、一个500ml的烧杯、一根玻璃管、一些红墨水、一个打好孔的橡皮塞（或者橡皮泥）、冷水、热水、冰水

实验步骤：1、在平底烧瓶中装满冷水并用红墨水染色

2、将玻璃管穿过橡皮塞并根据瓶底烧瓶扣好距离，然后将玻璃管长的一端放入平底烧瓶中，且不碰到瓶底，并塞紧橡皮塞，玻璃管内的页面刚好到橡皮塞的位置。

3、将组装好的平底烧瓶放入烧杯中，并在烧杯中倒入热水

4、观察玻璃管中液面高度变化

5、将组装好的平底烧瓶放入烧杯中，并在烧杯中倒入冰水

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6、观察玻璃管中液面高度变化

7、整理实验器材，得出结论

实验结论：常温下水会发生热胀冷缩的现象

实验注意事项：

7、（空气）受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。

8、空气的热胀冷缩实验

实验目的：空气是否会热胀冷缩

实验猜想：空气会发生热胀冷缩的现象

实验器材：2个锥形瓶、2个500ml的烧杯、2个气球、热水、冰水

实验步骤：1、将气球套在空的锥形瓶上；

2、将套好气球的锥形瓶分别放入烧杯a和烧杯b中；

3、在烧杯a中倒入热水，观察并记录;

4、在烧杯b中倒入冰水，观察并记录;

5、整理实验器材，得出结论

实验结论：空气会发生热胀冷缩的现象

实验注意事项：

9、常见的物体都是由（微粒）组成的，而微粒总在那里不断地（运动）着。物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）有关。

10、许多固体和液体都有（热胀冷缩）的性质，（气体）也有热胀冷缩的性质。

11、金属的热胀冷缩实验

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