留守儿童心理健康状况(2)

注：＋表示Ｐ＜．０５；”表不Ｐ＜．０１

从表２可以看出，在ＭＨＴ总分，以及学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动症状等维度上，留守儿童与非留守儿童都不存在显著差异，且得分都在临界值之下，在正常的范围内。这个结果支持了前面“留守儿童心理健康状况总体良好”的结论。

在八个内容维度中，仅在自责倾向维度上，留守儿童与非留守儿童得分存在显著差异，这与何资桥等人ｎｕ的研究结果相同。自责倾向反映出个体在面对失败的归因情况，得分高的会出现自卑，常怀疑自己的能力，常将失败、过失归咎于自己的倾向，得分低的则自信，能正确看待失败。留守儿童的家庭经济状况一般较差，父母外出务工主要目的是为了改善家庭的生活状况。而经济上的不富裕也使得家里的孩子更早的懂得生活的艰辛，更能体会父母的不易，从而形成较强的家庭责任感。但这也可能会形成一种情况，即留守儿童遇事有内归因的倾向，强调自身的责任，自身的原因。在面对失败时，也可能会倾向于将失败的原因归结于自己，从而形成留守儿童与非留守儿童在自责倾向上的差异。此外，在各维度得分上，留守儿童的得分均略高于非留守儿童。

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首先，在对留守儿童的看待上，要给予他们应有的正确认识。由于一些普通传媒则频频推出留守儿童恶性极端个案，以及一些学术文章对留守儿童的负面特征有夸大其词的倾向ｕ”。人们会对留守儿童形成一种刻板印象，认为由于父母的长期离开，会使留守儿童厌学违规、素质低下、性格孤僻、敏感冲动等特点，将留守儿童与问题儿童划等号。从本研究的结果来，留守儿童心理健康总体状况是良好的。这与一些研究结果１７‘９ 是一致的。因此，在看待留守儿童时，应有正确的态度，勿将他们从儿童群体中区分出来，贴上负面的“标签”。

第二，对留守儿童要分类区别对待，进行有针对性的教育和管理。对于那些自身成熟度高、优秀的留守儿童应给与赞赏和肯定，可将他们树立为班级或学校中的榜样，在班会或学校召开的表彰大会上给与表彰。满足其自尊的需要，更加充实其心灵，使其得以更好地发展。对待那些心理健康水平差的留守儿童，可在心理测查的基础上．通过专业性的心理咨询工作对其进行矫治和帮助，做到有的放矢，让留守儿童的心理压力和障碍得到缓解和疏导。

第三，多途径满足留守儿童的情感需求。本研究揭示出情感因素对留守儿童的心理健康具有显著影响，因此，在维护他们的心理健康方面应着力从满足他们的情感需求人手。

首先，政府可从两个方面采取措施，尽可能地让留守儿童能与父母生活在一起。一方面，采取措施留住外出务工人员，如鼓励发展当地小型企业并招聘当地劳动力，政府提供各类免费的技术培训；加大对农业的投资力度，对土地进行合理的分配重组，发挥本地农业优势，生产特色农作物和特殊产品。另一方面，可通过修改在户籍、借读等方面对外来务工人员子女制定的歧视性政策，通过减免打工所在地学校对外来务工人员征收的额外费用等措施，解决留守儿童随父母一起在外生活时的受教育问题，让他们可以在自己父母的监护下生活学习，与父母之间的情感互动形成更良好的状态，从而满足幼小心灵对于父母之爱的渴求。

其次，在学校方面，因班主任与留守儿童接触最多，因此班主任老师要以“严父”、“慈母”之爱滋润留守儿童的心灵。在教育中把爱放在中心位置，与他们交朋友，关心、爱护、照顾他们。不仅在学习上耐心辅导，同时也关心他们的生活，多和他们进行感情上的交流。但由于班主任老师一人之力有限，可以指导同学们成立帮扶对子。采取教师指定与自由选择的结合，让非留守儿童与留守儿童结对子，在学习上进行帮扶，同时和他们做朋友，让他们体验到温暖的友情与同伴之情，让他们有更多的心理支持资源。

最后，在家庭方面，父母要注意与孩子的情感交流。由于父母外出务工而未能留在孩子身边，使得孩子与父母在生活中的接触交流不多，对彼此之间的情感联系形成一定的阻碍。因此，在外出务工时，父母中的一方应留在家对孩子的学习和生活进行监护。若父母需双双外出务工，父母也应通过与老师的联系沟通、通过打电话、写信、网络视频等方式了解孩子情况，维护好与孩子的情感关系，让孩子感到父母虽不在身边，但父母的爱是伴随着他们的。

第四，重视监护人素质，对监护人进行培训。本研究显示，留守儿童对监护人的评价对其心理健康有显著影响，监护方式和监护人的监护态度对留守儿童的心理健康存在一定影响。因此，对于监护人的监护素质提升要予以重视。学校和社区可开展监护

人学习、交流、咨询等活动，以座谈会或讲座的形式，向监护人介

绍教育孩子的科学观念和方法，督促他们对留守儿童进行有效的教育，让他们意识到与孩子从心理层面进行交流互动的重要性，而不是只是从生活层面看护孩子，或者对孩子的行为听之任之，采取漠然不管的态度。应常与孩子谈心，了解孩子，更好地引导和教育孩子。

总之，留守儿童是我国在现代化建设进程中出现的一个特殊的群体，留守儿童并不等于问题儿童，要端正对他们的认识态度，从社会舆论方面为留守儿童营造宽松、温暖的氛围。面对不同情况的留守儿童要区别对待，有针对性地进行教育和培护。政府、学校和家庭三个系统分别着力，共同呵护他们的心灵，满足他们的情感需求，而监护人也应有意识地提升监护素质。通过多种措施来共同维护留守儿童的心理健康。

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作者简介：张倩（１９ …… 此处隐藏：1312字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……