高职院校建筑工程技术专业教学标准设置探索

高职院校建筑工程技术专业的专业教学标准设置一直在探索中调整。它包含人才培养目标、要求、岗位分析、课程体系分析、课程结构方案、教师要求、实训条件要求等多方面的内容,是整个建筑工程技术专业人才培养的标准。

！!二！广东水利电力职业技术学院学报 21年第 9第 1 兰 01 卷期CN 4— 5 7/ 4 18 Z Junl f undn T cncl ol e0 t R sucs n l tc nier g 2 1 V 1, No1 ora0 G a gog eh iaC lg fWa r eore dEe r E g ei,01, c. e e a ei n n 9 . 7— 7 4 7

高职院校建筑工程技术专业教学标准设置探索周晖，忠国，鄢维峰程(广州城建职业学院，广东广州 5 0 2 ) 19 5摘要：高职院校建筑工程技术专业的专业教学标准设置一直在探索中调整。它包含人才培养目标、要求、岗位分析、课程体系分析、课程结构方案、教师要求、实训条件要求等多方面的内容，是整个建筑工程技术专业人才培养的标准。 关键词：高等职业院校；建筑工程技术专业；教学标准；课程体系 中图分类号：G 1文献标识码：A 72 文章编号：17一 8 1 (0 1 1 0 7 . 4 6 2. 4 2 1 )0— 0 4 0 2一

长期以来，我国高职院校建筑工程技术专业教

学与结构、建筑材料检测等一定范围的工程技术基础和专业知识，面向建筑工程行业，从事建筑工程

学标准设置一直在探索中调整、发展和完善。其中，最关键的几个问题是：人才培养的定位是否准

施工与管理、建筑工程测量、工程项目管理、建筑工程预决算、工程监理等工作并具有专业可持续发展能力的高素质、高技能人才。

确、经过培养的学生有没有达到培养要求、课程体系设置是否合理、实训条件和效果如何等，现一一展开论述。

1 . 2就业岗位分析当然，人才定位需经过充分的市场调研，与岗位需求挂钩口。实际岗位需要怎样的人才，我们就应培养学生怎样的能力。对建筑工程技术专业岗位的分析，通过表 1可知，建筑工程技术专业主要培

1筑工程技术专业人才培养定位与岗建位分析1 . 1人才培养定位职业教育作为不同于普通教育的另一种教育类

型，有其不可替代的类型特征Ⅲ。建筑工程技术专业人才的培养应紧扣社会发展和经济建设需求，结

养“”级技术人员，其中施工员是该专业的核心员

合区域特点，培养拥护党的基本路线，德、智、 体、美等方面全面发展，

具有良好的职业道德、职业技能和综合素质，具备建筑识图与构造、建筑力

岗位。更进一步，毕业生经过几年施工现场的锻炼和磨练后可向二级建造师发展。

表 1建筑工程技术专业岗位分析

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作者简介：周晖，女，讲师，在读博士，主要研究方向为教育教学管理。