如何教好学好高中数学(2)

指在师生对教学内容作出归纳总结的基础上，为进一步加深对所学内容的理解，教师将预先准备好的一些围绕本节课的主题并有较强针对性的问题（通常是一些探究性的问题、开放性的问题、应用性的问题等）组织学生进行巩固练习。

（五）重视学习过程和学习方法

过去的数学教学中，人们更多关注了学习的结果，对学生的学习方式和学习策略关注不够。当前，为了引导学生学会学习，必须特别关注学习过程和学习方式。重视学习的过程，强调研究性学习，这里，对学习方式、学习过程应当作全面理解。应当说，接受式学习仍然是学校数学学习的主要方式，接受学习并不一定就是被动的。

1.改进学法、培养良好的学习习惯。

不同学习能力的学生有不同的学法，应尽量学习比较成功的同学的学习方法。改进学法是一个长期性的系统积累过程，一个人不断接受新知识，不断遭遇挫折产生疑问，不断地总结，才有不断地提高。学习要经常总结规律，目的就是为了更一步的发展。通过与老师、同学平时的接触交流，逐步总结出一般性的学习步骤，简单概括为四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）

2．引导探究、合作学习

引导探究就是指在教师启发引导下，学生或独立形式或小组交流讨论形式展开对问题的进一步探究。这种活泼有意义的学习，对学生的探究能力、发散思维能力的培养以及创造性思维能力的培养，的确能起到促进作用。比如：在学完教材第一章《集合与简易逻辑》后，让学生畅谈一些集合的实际意义、等价命题、充要条件的学习的意义和体会，学生不 第4页

仅从数学知识、数学的思想和方法等方面进行了总结交流，明确了数学的解题过程实际上是不断正确利用等价关系，充要条件的过程，明确了只有正确利用这些关系进行解题，才能获得正确结论的道理。同学们通过这一系列有意义的学习，一方面提高了学习的积极性，更为重要的是他们亲历了学习的全过程，体会到了成功的喜悦。

（六）学好数学的几个建议

1．记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师增加的课外知识。

2．建立数学纠错本。把平时容易出现错误的知识或推理记载下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果朔因把错误原因弄个水落石出、以便对症下药；解答问题完整、推理严密。

3．记忆数学规律和数学小结论。

4．与同学建立好关系，争做“小老师”，形成数学学习“互助组”。

5．争做数学课外题，加大自学力度。

6．反复巩固，消灭前学后忘。

7．学会总结归类。可：①从数学思想分类②从解题方法归类③从知识应用上分类。

教学有法，教无定法。根据各自的教学实践，根据学生的实际情况，根据具体的教学内容，根据数学科各分支的不同特点，根据不同的教学目的，选择最适合学生接受、确能培养学生创造性学力和发展性学力的教学方法，是我们每个教学工作者应该追求的目标。

2004年11月10日

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