小学体验式课堂作文教学的策略

写作教学“应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感”。为此,我们在充分比较、借鉴的基础上,以活动教学理论、建构主义学习理论和系统理论为理论基础,将当前许多先进的教学理念与作文教学有机地结合起来,逐步形成了体验式作文教学这一新的作文教学指导思路。

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让数学复习课做到有序、高效贵州省遵义县山盆镇丁村小学最近，我发现了一个有意思的事情，次考试以前，多数 每很

王正坤

等。这样，复习变得具体、序、于操作。使有易

学老师都会加大作业量，每次还要强调，这个题肯定考，认真做……

2把握好教学关系。体现复习的有效性为了使复习更有效的进行，在复习时常让一批尖子生在我学会的前提下自由地选择学习内容，自由地解答自己有兴趣的题目，让一批中差生打破座位、间的局限，时去找一些尖子生组成学习小组，交流中得到提高。在 3系统地整理知识，立合理的知识结构 建

结果学生做的辛苦，老师判的麻烦。其实数学复习课应把

“发展为本”作为教学的中心，使各层次的学生在各个方面都有所提高，到“故而知新”目的。过这几年的教学实践，达温的通我

认为复习要讲究一定的策略和方法。只有在复习中巧妙地采取一

些策略和方法，才能使学生在复习中不易感到枯燥无味，从

而在复习课中进一步巩固基础、高能力。下面我就自己所采提用的一些策略和方法谈谈自己的看法。1做好复习准备。复习具有条理性、使针对性复习备考如大敌当前，有知己知彼，只才能做到泰然处之， 从而百战百胜。以，所在进行复习之前，师和学生都应先做好 教

在复习时，采取提问、讨论等方式，引导学生再现知识点、知识的形成过程及内在联系，表格、用图示、字的方法串成文线、成片，连建立起合理的认知结构，于记忆，在整理中，便并要

使学生的概括得到培养、转化、化归等，数学思想得到渗透。4分层递进，组合作，高复习效率小提通过复习，面积提高教学质量是我们的目的，是面向大可全体与适应个别差异存在着一定的矛盾。要解决这一矛盾，可

复习准备工作，使复习具有条理性和针对性。对于教师，应该“一

盘清”如：习面涉及哪些内容、难点是 f么、其前沿，复重}与

知识和后继知识有哪些联系、在复习过程

中应该注意什么等。 对这些情况，教师应该做到心中有数，这样，在复习过程中，才能够做到步步到位，使学生在复习中不至于盲目无从。教师不单要做到复习时心中有数，还应该把心中所想写成书面文字， 即备出教案，拟好复习计划。所拟计划中应包括复习的内容、复习的目标、复习的课时数、采取何种教学方法、详细的复习资料

以打破班级设计一些综合练习，可以提高学生运用知识的能力，还可以设计一些发散练习，培养求异思维。当然，练习的设计除了上述的练习形式外还可以设计基本练习，趣味练习、智力游戏、竞赛题、开放题、实践作业等。但不管怎样设计，都要紧扣复习内容，要充分发挥习题的多种功能，为提高复习效率服务。

小学体验式课堂作文教学的策略江苏省泗阳县实验小学田正权写作教学“贴近学生实际，学生易于动笔，于表达，应让乐

生的学习活动创造适宜的条件。具体说来，课题要致力于以下几个方面的研究工作：

应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”为此，。我们在

充分比较、借鉴的基础上，以活动教学理论、建构主义学习理论和系统理论为理论基础，当前许多先进的教学理念与作文教将

21创设有益的学习环境 .环境对学生的学习起着不可或缺的作用，个积极主动的一

学有机地结合起来，逐步形成了体验式作文教学这一新的作文教学指导思路。

学习者总能有效地开发和利用周围的环境资源。为什么乡村里的孩子在作文中总是写碧绿的稻田、袅的炊烟和母亲那布满袅老茧的双手，而城里的孩子在作文里总少不了热闹的公园、可爱的宠物和父母精心地呵护，都是他们生活的环境在他们的这心灵留下了抹不去的印迹。师要善于开发和利用周围的环境 教教育资源，学生有意识地去留意身边的人和事、动地去关 让主注周围世界的变化，观察中思考，思考中学习。在在比如一年四季的物候变化、清晨和日落带给人的不同感受，些学生早已这

此研究的实践价值能激发学生的习作兴趣，高学生的习提作水平，利于以此为突破口，有进一步提高作文课堂教学效益， 有助于推动学校扎扎实实搞好整体教育改革。1体验式作文教

学的内涵和特点

体验式课堂作文教学，即从学生主体体验人手，为其创设一

个特定的情境，学生设身其中，真实或仿真实的氛围去让用

激发学生作文的兴趣，使习作知识和技能与情感态度依存训练，现“部刺激力向意志事实的转化”从而获取语言运用实外，的直接经验，教师更有效的进行训练而采用各种行动和步骤。 让学生在富有情趣的教学情境中掌握习作的知识和技能。2体验式作文教学的指导原则

司空见惯的景象，可引导学生从不同角度进行观察，培养他们对事物的敏感和热情。 2促进学生的有效合作 . 2

合作学习是体验式作文教学的一个重要学习方式，从设计活动方案、搜集写作材料、交流阅读信息到成文后的修改评价， 都离不开合作。过去，人们往往认为写作是一种个性化的行为，

教师在体验式作文教学中所要发挥的主要作用就是为学