龙山县第四小学一年二期语文集体备课教案第二单元

龙山县第四小学一年二期语文集体备课教案第二单元课 课 题 识字 1 型 新授 课时 第一 课时 主备人 时间 鲁芬 2010.3 教者 节数

设计理念 在游戏中识字，结合学生生活进行识字教学。知识与能力：认识本课 13 个生字，其中会写字“书、包、语、文、课、本、具、尺”8 个字。认 识偏旁言字旁。认读 8 个词语。

教学目标 过程与方法：认读课本上的词语，书写生字。

情感态度价值观：培养学生爱惜学习用品的良好习惯。

重点：认识 13 个生字，正确、规范地书写其中 8 个。 重 难 点 难点：养成爱惜学习用品的良好习惯。

教学准备 生字卡片、挂图和相关的学习用品实物。 教学流程 集体备课一、指导看图。 先出示两位学生在对话的挂图，指导学生观察图画， 了解他们谈论的内容，激发学习兴趣。 二、认读字词。 1、指导看图(实物)时，相机出示 8 组词语。 2、检查字音，以指名读为主，小组赛读。 重点强调“书”是翘舌音，“数”、“尺”都是 翘舌音，“铅”、“本”是前鼻韵母，“尺子”的“子” 读轻声。 3、交流识字方法。 先学生说自己的识字方法，再教师总结归纳。

个性展示

“体”去掉单人旁就是“本”,“果”加上言字 旁就是“课”。 “迟”去掉走之旁就是“尺”。 4、游戏。 用本课生字口头组词，最多的小组获胜。

板书设计识字 1 shū 书 bāo 包 yǔ 语 我的书包 wén 文 kè 课 běn 本

wén 文

jǜ 具

chǐ 尺

zi 子

shàng 上

kè 课

作业设计 一、看拼音，写词语。 shū ( bāo ) ( yǔ wén ) ( kè běn ) ( chǐ zi )

二、写出下列各字的偏旁。 语( ) 课( ) 橡( ) 流( )

龙山县第四小学一年二期语文集体备课教案课 题 识字 1 我的书包 主备人 鲁芬 教者

课

型

新授

课时

第二 课时

时间

2010.3

节数

设计理念 注重识字方法的运用，读写结合。知识与能力：认识 13 个生字，会认 5 个会认字。

教学目标

过程与方法：能流利认读词语，并能默写生字。

情感态度价值观：养成爱惜学习用品的好习惯。

重点：认识 13 个生字，正确、规范地书写其中 8 个。 重 难 点 难点：养成爱惜学习用品的良好习惯。

教学准备 生字卡片、挂图和相关的学习用品实物。 教学流程 集体备课一、复习。 1、准确读出我的书包中的各种学习用品的名称。 2、以小组为单位，相互交流，推选代表，进行认读 比赛。 二、写字。 1、点学生上黑板在田字格中试写需要掌握的 8 个生 字。(学生根据老师在黑板上的板书摹写) 2、下面的同学观察，指出书写中存在的问题。 重点强调“包”的笔顺规则。 “具”中间是三横，而不是两横。 “课”的

“果”中间一竖一直通往上面，不要分 开。 3、全班同学练习写字，准备听写。 三、游戏。 打开书包，当老师出示什么卡片，你就拿出什么。看

个性展示

哪些同学既快又对。把其他学习用品的名称写下来，制成 卡片。

板书设计

识字 1

我的书包

书 包 语 文 课 本 具 尺

作业设计 一、给下列各字组词。 课﹙ 语﹙ ﹚ ﹚ 具﹙ 包﹙ ﹚ ﹚ 尺﹙ 铅﹙ ﹚ ﹚

二、在田字格中准确地书写出本课的生字。 三、照样子接着往下写。

龙山县第四小学一年二期语文集体备课教案课 课 题 识字 2 型 新授 课时 第一 课时 主备人 时间 鲁芬 2010.3 教者 节数

设计理念 让学生自主识字，养成独立识字的好习惯。知识与能力：认识 11 个生字，其中会写 7 个字，认识偏旁木字旁，正确认读 6 个词

教学目标

过程与方法：认识课本上图画、拼读词语。 情感态度价值观：知道教室是学习的重要场所，每一位同学都要爱护自己 的教室。

重点：认识 11 个生字，正确规范地书写其中 7 个。 重 难 点 难点：自觉养成爱护教室的好习惯。

教学准备 生字卡片 教学流程 集体备课一、谈话导入 我们天天坐在教室里，那么教室里有什么呢？能说说 吗？(有课桌、同学、黑板、椅子、讲台、窗户等。) 二、识字。 1、让学生环顾教室四周，看能不能说出你身边的事 物名称。 2、教师指实物，学生举出相应的词卡，大声读声词。 3、 节。 “户”读“hù”而不读“fù”. 4、引导学生交流识字途径。 如“这个字你还在哪些地方见过？” 5、识字比赛。(每小组推选一人参加比赛)。让学 生评出优胜者，老师予以表扬。 三、写字。 指导写“教”、 “板”、 “讲”三个字。重点指导“教” 字。 自学生词，借助拼音把字音读准确。 重点提醒：“教”、“讲”、“墙”都是三拼音

个性展示

1、让学生整体观察，看清“教”的复杂的字画。 (左 右结构，共有十一画)。 2、学生摹写，体会其要领。 3、教师小结：在写字前要先观察字型，再注意与所学的 字进行比较，在比较中掌握它的写法

板书设计

Chuāng 窗 zhuō 桌

hu 户 yǐ 椅

jiào 教 hēi 黑

shì 室 bǎn 板

jiǎng 讲 qiáng 墙

tái 台 bào 报

作业设计 一、照样子组词。 例：教( 教 板( 讲( 台( 室 ) ) ) ) 桌( 椅( 户( ) ) )

龙山县第四小学一年二期语文集体备课教案课 课 题 识字 2 我们的教室 型 新授 课时 第二 课时 主备人 时间 鲁芬 2010.3 教者 节数

设计理念 注重识字方法的运用，读写结合。知识与能力：认识 11 个生字，其中会写 7 个字，认识偏旁木字旁，正确认读 6 个词

教学目标

过程与方法：能流

利认读词语，并能默写生字。

情感态度价值观：了解我们的学习环境，并养成爱护教室的习惯。

重点：认识 11 个生字，正确规范地书写其中 7 个。 重 难 点 难点：自觉养成爱护教室的好习惯。

教学准备 文中的实物或图片 教学流程 集体备课一、复习 1、听写上节课所学的生字，对掌握好的学生进行表扬。 2、我们将上节课所学到的写字方法应用到本课中。 二、写字 1、指导书写“台”、“桌”、“椅”、“户”。 2、出示生字卡，点学生认读。 3、让学生自己描写、体会。 4、巩固。 三、扩句 1、仔细观察教室，你能说出教室里有哪些特点吗？ 2、根据下面的句子，将你所说的写出来。 教室里的( 教室里的( 教室里的( 四、总结 我们坐在这样的教室里，的确心情舒畅，学习愉快， 那怎样才能将我们的教室布置得更好呢？ )摆得整整齐齐。 )擦得干干净净。 )坐得端端正正。

个性展示

3、你还能说出这样的句子吗？(同学间交流)

板书设计

我们的教室 教室里的( )摆得整整齐齐。

教室里的( 教室里的(

)擦得干干净净。 )坐得端端正正。

作业设计 1、照样子写词语。 例：干干净净