对低年级同学建筑景观专业课程设计建议

对低年级同学建筑景观专业课程设计建议

把一次课程设计比喻成一次战争的话，可以分“战略”“战术”“战斗”三个层次。要有计划可控制的操作没一层次工作，得到通过课程设计锻炼能力的目的。

第一：“战略”--是指“构思”。

在初期，通过查阅相关理论了解本类型课题的设计方法以及相关案例，确定一个大的构思。这个构思可以有比较方案，但是要通过比较尽快确定一个构思方案，以利于尽快开展下一步工作。怎么选定构思方案？有几个原则。

1、 结合任务书设计情况：周边环境、功能要求。

2、这个构思要可行，不要太夸张太难，也不能太容易。要达到能够锻炼你的设计能力的目的。

3、在构思阶段要对一件事心中有数：我希望通过这个设计重点锻炼自己那个方面能力，比如：对绿植的设计或者铺地、小品，或者表现图？

4、构思不只是包括方案，还包括工作计划。

第二：“战术”--是指“把构思落实到分项设计”。 比如流线组织、视线组织、软硬地组织、绿植设计、家具小品等等方案设计这一阶段工作相对更具体。创意性相对更小，因此不要怕“抄”，因为“抄”本身就是学习。可以有

借鉴的抄，甚至有的可以完全抄。关键是你在“抄”得过程中是否动脑子思考，是否动手画。在“战术”这一阶段，把从不同书上找来的资料，通过消化吸收并且进一步组合，就可以变成自己的了。组合又是组织，“组合”工作本身是需要创造力的，是有创造性的。比如，手表是几百个零件组合在一起的，难道没有创造性。在“战术”这一阶段，采取“抄”、“组合”的学习方法，还因为一个重要的现实，就是：你们学生还没有足够的专业素养，还没有足够的创新能力。所以要通过“抄”多学习，通过“组合”多思考。“战术”阶段不要急！不要贪多！一个课程设计最多选择1-2个方面（视线、绿植、家具等等），重点研究提高认识。只要每个课程设计都学到一点东西到脑子里，慢慢地积少就可以成多了。

第三：“战斗”--是指“作图阶段”。这一阶段的重要性也不言而喻。怎么提高相关能力？平时要多锻炼，最后明天手绘一小时。其次，作图时要有耐心。画不到大师的水准，别泄气。一笔一笔仔细话，也能画出漂亮的图。

以上是个人之见，仅供参考。