人教版八年级下册生物全册教案

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1 / 30 第七单元

第一章 生物的生殖和发育

第一节 植物的生殖

教学目标

１.知识与技能:

通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖;通过观察、思考和讨论,能够列举植物常见的无性生殖。

2.过程与方法:

通过探究活动,了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析,了解有性生殖和无性生殖的意义。 ３.情感、态度与价值观：

认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用,认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。

教学重点和难点

重点：描述被子植物的有性生殖;列举了植物常见的无性繁殖。

难点:通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。

课前准备

教师:准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图,组织培养的相关资料

学生:通过无性繁殖方式繁殖的实例

参考课时:２课时

教学策略:创设情景---温故知新－-－-观察思考－-－分析讨论---解决疑难－－－-得出结论 教学过程： 教学内容 学生活动 教师活动

1、有性生殖（s ｅx ｕal reproduct ｉon ） 例如桃树是由果实中的种子来繁殖后代,种子中的胚是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育的。这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。

2、无性生殖（as ｅｘu ａｌ reprodu ｃtion) 椒草用叶繁殖、马铃薯用块茎繁殖，像这种不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体的生殖方式为无性生殖。

3、无性生殖的应用 在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来激情、质疑 激发兴趣 看书、填表 温故知新 表述交流 得出结论 看书、讨论 归纳总结 得出结论 思考、讨论和分析植物无性生殖和有性生殖的不同,探讨植物生殖多样性的意义。 表述交流 补充完善 描述嫁接的一般过程和技术要点,能够运用模型或实物演示嫁接的过程。 嫁接时应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成创设情景:在生活中你见到过植物通过哪些方式产生新个体？引导学生根据生活经验说出:大蒜发芽,土豆长芽，扦插富贵竹的茎段，嫁接蟹爪莲,绿豆发芽等。分析以上不同的例子中产生新个体的过程发生在植物的那个部位，它们有无本质区别？

针对桃树等通过种子产生新一

代的方式，结合种子结构的基本知识,知道种子中的胚是由受精卵发育而来,而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。

组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。

组织学生看书----观察思考

帮助指导

展示植物嫁接的录像或图片,让

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2 / 30 栽培农作物和园林植物。 常见的方式有:扦插和嫁接等。 嫁接:苹果、黎、桃等果树是利用嫁接的方法来繁育优良品种的。 如甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法; 4、植物无性生殖的条件 环境条件：光照、水分、温度、湿度等。

活。 学生分组讨论和设计探究影响扦插成活率的关键因素? 包括实验材料的选择，对材料的处理，做出假设,试验设计以及实施过程中的注意事项 组织学生对探究结果进行汇报交流,同时总结影响扦插成活率的关键因素有哪些。 讨论影响植物无性繁殖的环境

因素有哪些。

学生认真观察,描述嫁接的一般

方法和注意事项，体会影响嫁接

成活率的关键因素是什么?

组织学生如何开展植物的扦插

繁殖，选择什么样的扦插材料能

够提高扦插的成活率，扦插材料

提前应做哪些处理?

质疑：植物的无性繁殖在生产实

践中有什么作用?

第二节 昆虫的生殖和发育

教学目标

1．知识与技能:

举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点;通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程;培养学生观察思考的能力,知识归纳、概括的能力;训练学生对提出的问题进行评价的能力。

2.过程与方法:

通过比较,分析完全变态和不完全变态的过程的异同;通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。

3．情感、态度与价值观：

举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过 “家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用;揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实,帮助学生理解生物结构与环境的适应;通过诗词,渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征,理解生物多样性性的意义。 教学重点和难点

重点:昆虫生殖发育的过程和特点

难点:理解完全变态发育和不完全变态发育。

课前准备

教师：组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程,准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料 学生:饲养并观察记录其生殖发育过程

参考课时:2课时

教学策略:创设情景---观察思考---－分析讨论---归纳总结－--－得出结论

教学设计:

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程称为变态发育。 2、其他昆虫的发育 像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,这样的发育过程称为完全变态。

像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期,这样的发育过程称为不完全变态。

对昆虫对自然界和人类的意义形成全面的观点。

得出结论 课后实验 进一步明确 巩固新知 你养过家蚕吗?你知道家蚕的生殖发育过程吗?

请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程，学生之间进行补充和完善,教师对其中的错误不做纠正，通过组织学生观看蚕发育过程的录像或幻灯片，看后修正和完整描述蚕发育的一般过程，或者将书上的图片按照正确的顺序进行排列。 点拨指导

质疑:蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗？

组织学生观察蝗虫等发育过程的图片资料

从不同昆虫的发育过程,你得到了哪些启发?如蝉的一生,黑暗和光亮处的对比；毛毛虫与美丽的蝴蝶灯，引导学生思考蕴含其中的人生哲理。从昆虫生殖发育过程，还要引导学生认识到昆虫的多样性，是生物多样性的重要侧面,应该关注和自觉保护昆虫的多样性,保护昆虫赖以生存和繁衍的生活环境。

第三节 两栖动物的生殖和发育

教学目标： 1.知识与技能

描述两栖动物的生殖和发育过程及特点;

通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力； 2.过程与方法

通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育；

通过调查实践活动和资料分析,关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 3．情感、态度与价值观

通过学生调查身边的两栖动物数量的变化,以及导致这一变化的原因,培养学生保护环境,关注环境变化的意识,增加保护我国生态环境的责任感和使命感。 教学重点和难点:

1、重点：青蛙的生殖过程和发育特点

２、难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。 课前准备：

教师:准备青蛙发育的过程录像片或标本,其他两栖动物的图片或录像带。 学生:调查身边的两栖动物数量的变化及其原因。 参考课时：１课时

教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论－-－归纳总结-－--得出结论

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教学过程：

教学内容

学生活动

教师活动

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