经济管理类专业运筹学教学探讨

来源：网络收集时间：2026-09-08

导读：科技教育  经济管理类专业运筹学教学探讨 ◆付

科技教育

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经济管理类专业运筹学教学探讨

◆付

【摘

面做运筹学教学工作。

【关键词】运筹学

教学

经济管理

的知识体系，这部分内容涉及的知识点多，案例分析类型形式多，是前部分内容的丰富与补充，它在整个课程体系中不可缺少；要求了解的部复杂求解方法，这些方法较难理解，对这些内容，分是一些纯数学理论，只要求学生了解就可以了。

6．教学案例设计与教学方法

教学案例是建立在教师对本学科的深入研究的基础上收集，选择设计而来的。案例要有明确的目的，要与某个内容相联系，要为某种教案例教学设计首先考学内容服务。教学案例的设计必须具有时效性，

虑学生现有的条件和已掌握的知识，设计的案例要来自实际环境或为学生身边熟悉的例子。案例设计还需要在实践中反复的调整、反馈和验证。

运筹学课堂教学应当是一个生动活泼的、富有个性的学习过程。教师必须要改变传统的以听讲和练习为主的学习方式，由教师引导，让学生在动手实践中、在自主探索中去发现、去思考。笔者采用在每一章的每一个具体问题的讲解过程中，通过案例引出问题，然后通过案例来讲解问题，再通过案例来解决问题，学习完一个具体问题后通过一个具“分析—讨论—解决”体案例让学生自己去来复习这一具体问题的知识。学习完一章以后让学生分组自己从实际生活中提出一个案例，写从中选出优秀的供大家一起探讨解决，使运筹学教学真正走出小论文，

入学生的实际生活。

在教师引导过程主要贯穿这样几个问题：本案例涉及哪些内容？如何运用这些内容来处理解决本问题？最终结果是什么？还有没有其它解法？结果唯一吗？还能优化吗？教师在引导时也要注意不要完全因以案例代替理论教学，要适时的总结，防止各种案例在学生脑海中形成一盘散沙，无法融会贯通。

7．建立动态多元化的全程考核体系

是引导学生发展的有效教育手段。课程考核是教学活动的重要环节，

运筹学是一门操作性、应用性很强的学科，单凭一份答卷的成绩作为评价显然不利于教学质量的提高和学生个性的尺度来衡量学生学习的效果，

健康发展。动态全程性考核是指课程考核是动态的，贯穿于整个教学过程的始终。多元化考核是指开展多种形式的考核方式。比如每章后案例分析报告，小论文，期末笔试成绩都在最后总成绩中占有一定比例。

8．鼓励学生参加数学建模竞赛等学科竞赛

学生参加数学建模竞赛等学科竞赛不仅能提高学生学习运筹学的兴趣，还能提高学生分析能力，将知识的应用于现实世界的能力，

培养学生集体和组织观念、团队合作精神以及良好的心智和创新精神。

参考文献：

［1］陈戈止．管理运筹学［M］．成都：西南财经大学出版社，2008［2］傅家良．运筹学方法与模型［M］上海：复旦大学出版社，2006［3］樊超．谈管理运筹学的几点教学体会［J］，河北农业科学，2009，13．

［4］余跃，，王婷婷．在运筹学课程教学中培养学生的创新思维［J］2007，2吉林省教育学院学报，

大多数普通高校的经济类专业都属于文、理兼收，数学底子薄，在学习方法上都或多或少存在一些问题。在学习运筹学数学学习能力、

这门课程之前，虽然已经学习了高等数学，线性代数课程，但对于一些知识点掌握的不够牢固，或者说完全没掌握。很多学生经过前两年的大学数学学习不仅没提高数学修养和能力，还对学习数学类课程产生了畏难情绪，使他们在学习运筹学这门课程前，就认为这是一门很难学为运筹学教学工作设下了最大的障碍。的课程，

2．课程分析

经济管理类专业的毕业生将有相当数量进入企事业基层单位从事生产和管理工作。日新月异的高新技术的发展和应用已渗透到各个领域，它们对大学毕业生的数学应用能力提出了更高的要求，同时也给他们提供了更广阔的应用机会和条件。此外，还有相当一部分毕业生将在这里充分的数学工具更是必不可进入更高层次的学习和研究领域，

少的。运筹学这门课程的教学目的正是使学生掌握如何从定性分析向定量分析过渡，分析整理系统的相关信息去建立相应的定量分析模型，同时掌握相关的求解定量模型的数学方法，同时为学习生产与运作管理、财务管理、银行管理、市场营销等专业课程奠定基础。

3．选择适用于经济管理的专业的教材

教材是教学工作的重要环节，目前的运筹学教材，林林总总，争奇斗妍，各有特色，但真正适合经济管理类专业有新意、有特色的教材比教材必须与相关专业贴近，避较少。经济类专业各种层次的要求不同，

免教师在讲课时不得已做大的取舍，内容缺乏连贯性，讲到哪算哪，极大地影响了该课程的教学工作。笔者认为在选择教材时需要遵循的原则是：纯理论少，案例多，贴近专业。

4．教师队伍

教师要求不仅具有良好的数学功底和运筹学的系统知识，还要具在教学中能联系经济类和管理类问题有经济学和管理学的基本知识，进行教学。

5．教学内容

在教学内容的选择上，应考虑到经济类学生的基础和专业要求，内容不宜太多、太难、太深。运筹学是数学方法，而作为经济管理类专业的专业基础课又必须紧密地结合经济管理实践的特点。避免学生将运筹学作为单纯的数学方法来进行学习。教学中重在介绍知识的应用背景和它们所能解决的问题。

运筹学的全部内容分为重点掌握、掌握和了解三个层次。要求重点掌握的部分是数学模型的建立、求解以及对解的经济分析和评价，同时这部分内容也是学生今后进一步学习专业课以及将来从事经济管理工作要用到的基础知识；要求掌握的部分是学习完这门课程后应具备38蓉宜宾学院经济与管理学院

要】本文就普通高等院校经管类专业运筹学教学进行了探讨，提出了怎样从分析学生，选定教材，合理安排教学内容，合理编排案例等方

运筹学是经济类专业的一门重要的专业课程，在现代管理中具有不可或缺的地位。同时它也是高等数学课程的发展和延续，教学中如找到它与其它专业课程的联系，提何解决学生数学学习能力不足问题，

高学生的学习兴趣是上好这门课的关键。本文就以下几个方面展开探讨。

1．学生分析

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