《时间像小马车》教案2

《时间像小马车》教案

教学内容：

音乐知识“渐强记号”、“渐弱记号”；歌曲《时间像小马车》；

教学目标：

1 、通过感受“小马车”由远到近和，由近到远的声音变化，引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。

2、 通过学唱歌曲的活动，让学生初步懂得珍惜时间的道理，并提高学生的节奏感。 教学重点：

1、渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。

2、教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。

3、让学生初步懂得珍惜时间的道理。

教学过程：

第一阶段：激发学生主动参与学习的兴趣，启发、引导学生大胆参与学习。

1、让学生感受“小马车”由远到近、由近到远的声音变化。

同学们，你们都喜欢看动画片吗？今天老师要考验考验大家的小耳朵，看你们平时有没有仔细聆听其中的声音，老师今天给你们带来其中一个小片段，请同学们仔细听； 举手回答，生：马蹄声。

2、刚才同学们回答的非常好，下面请同学们再仔细听马蹄声，听听在进行的途中声音有什么变化？

生：越来越近、越来越大。

师：原来小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，老师今天要告诉大家生活中声音的“大”和“小”在音乐中要用“强”“弱”来表示，同学们，刚才的马蹄声是不是一下子变强、变弱的？（启发学生发现声音变化的逐渐性）。

3、你能用动作来表现这种慢慢的变化吗？（鼓励学生大胆表现）

（跺脚、拍手、拍肩）

4、老师今天又要给大家介绍两个新朋友，它们就是“渐强”“渐弱”；

用来表现声音慢慢地变强的记号，叫做渐强记号。

用来表现声音慢慢地变弱的记号，叫做渐弱记号。

这里的“渐”就是慢慢地；

5、 老师用不同符号表现了记号，你们想不想试着用自己的图画形式来表现它们呢？ 拿出一张纸，大胆尝试。可以同桌相互交流。

6、下面我们就要马上随着小马车出发吧！

放录音《时间像小马车》，跟着老师做律动！

7、音乐停止，跟着老师学习下他们节奏吧：

2∕4 X X X ︱X X X 0 ︱

8、同学们表现得非常好，下面再次聆听歌曲，感受歌曲的速度、情绪。（仔细听，不出声）

（1）按节奏读歌词；

（2）大家自信自己读歌词。

（3）跟琴教唱，逐句。

（4）刚才我们学习了渐强、渐弱记号，我们能不能带上它们也坐上我们的小马车呢？ 师范唱：我们把渐强用在一个“嗒......."渐弱用在最后的“嗒.........".

（5）齐唱，分组唱。

9、同学们唱的非常好，今天老师拿来了一些小乐器，大家来尝试用它们为歌曲伴奏吧！ 双响筒 、 响板 、 碰铃、 三角跌、（师鼓励）

10、启发学生说出时间的重要性。

时间像小马车，嗒。。。向前跑，小马车跑了，又再回来的时候，可是时间跑了，它还会再回来吗？

教师有感情朗诵一段文章，让学生接受文学艺术的熏陶，并从中受益。

面对这一去不复返的时间，我们应该做些什么呢？

生：珍惜时间，好好学习。。。。。

最后老师送给大家几句格言：

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

盛年不重来，一日无再晨。

及时当勉励，岁月不待人。

最后让我们随音乐一起去追赶时间的小马车吧，全体起立，做动作。

11、下课。

设计理念：

1、以兴趣为导向，激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师"这一点对于低年级的学生尤其重要。调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动参与学习。

2、融合多种教学方法，激励学生主动探究。新课程要求教学要充分体现以学生为主体，以教师为主导思想，让学生在教学活动中，是学生在学歌以后，主动探究对歌曲内容更深层次上的理解，更好得达到教学目标！