2.1(第3课时)神经调节的基本方式-沪教版八年级生物第一册教案

第2章第1节（第3课时）神经调节的基本方式

一、设计思路：

神经调节的基本方式是第二章第一节的第三课时，而本节课的学生实验又是学生感知反射活动的一个重要环节。

本节课教师可以通过婴儿饥饿啼哭时吸吮奶嘴的录像，引出反射和非条件反射的概念，再通过膝跳反射实验让学生亲身体验到非条件反射的存在。在实验进行之前，教师可以采用示范录像的形式让学生知道正确的坐姿和敲击的位置以及其他的注意事项，达到帮助学生正确进行实验的目的。在实验的过程中，教师可以采用实验——讲解——讨论——实验——讨论的步骤进行。通过一系列问题的讨论，解决实验中出现的问题，同时让学生知道实验数据的类型及其处理方法。

二、教学目标：

通过观看录像，知道反射和非条件反射的概念。

通过膝跳反射实验，理解什么是反射，学习记录膝跳反射实验结果的方法，了解实验数据的类型及其处理方法，学生在实验中建立团结协作的意识。

学会分析实验中出现的问题，养成严谨的实验态度。

三、重点和难点：

重点：反射和非条件反射的概念

实验数据的类型及其处理方法

难点：膝跳反射实验

四、教学准备：

教师：相关的录像资料（婴儿吸奶、实验正确动作示范）、带橡皮的小锤，实验记录纸等

五、教学过程；

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学生活动表实验与实践观察非条件反射

班级------------ 姓名----------------- 学号--------- 实验目的：通过做膝跳反射实验，理解什么是反射

学习记录膝跳反射实验结果的方法

实验器材：带橡皮的小锤、记录纸

实验步骤：1每两位同学一组，两位同学轮换进行实验

2.观察膝跳反射：一位同学作为测试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搁在这条腿上。另一位学生用带橡皮的小锤迅速扣击受试学生上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿的反

表一:

注意事项：1、放松小腿肌肉，采用正确的实验方式进行膝跳反射实验。

2、膝跳反射能够产生的用“√”表示，反之则用“╳”表示。结论：

3.采用同样的方法，再次实验。但要求被测试者需有意识地控制住小腿的肌肉，并将结果填入实验纸（表二）。

表二：

结论：

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