以抗消化性溃疡药一节为例谈说课

医学知识探讨

V09. N01O I ll 2 .2

以消化抗溃性药疡节为一谈例课刘金说凤(龙江黑省林业生学校卫黑龙，江佳木斯14 0 ) 5O 7

键关词：消化性溃药；抗说课；疡学方式教中图类分号： 442 G2. 文标识献码：B文编章号： 16 14 ( 0 1)06- 2 17—2 62 1 0 -08 0 1 -说课，作为教学式的转方，变于教更师地好解和理掌握对消系化统病用药疾技能是护必须具有的基本能力，士握好本掌节容内对其学科他学习积极有义。意2 1说明学教目慷 .

学教标应目据所讲根内在容教中的地位和作材用而确定 ,是个课整堂教的灵学魂如讲授。抗化性溃疡药消节一时。 根据大要求和教纲特点材结合，中职等业校学学生知认特点，立 确以下教学标：目 1知识目： ()标握掌消化抗溃性疡药的类及分常药用物用、作应用、良反及用应药理护 ( )。不2能力目：标能用运

育理教论新和程课的质实，以及反思和研究教学行为起着举足轻都的重作用说课。艺应是把术理论实践有和机合结。备中 把说、中评、中研、说评研中学融为一体，优是化课设计堂，共享教学资，源提教高师能力的一种效途有【径 l。笔】者以消抗性化溃疡药一节为例从教材分析、教法析、分法分析、学教学过程分析 4 面方怎样就说进课探讨行。l教分材析此节环要说主课程求，要教材编写图意，前材后系，教联本课内节与容后前容的内关联，个人解见。等说过的要简程练，明本课知节识和能综合分析技和决实解际题问。() 素质3育目教标：养学严生求谨实工作的态度、尚医的道疗德和良好的培高职业质素。 1说明赦重点学和 I 3.点l教学点指学重科教材或内中最容本基、重要最的知和技识能。进一步学对习其他知和识能技决定起作的基本知用和识基技本能，称教为学键关。教学关键教是学重中点重的。点消如化性溃疡临床是常病见，用技药是能士护必具须有基本能力。 的同，时握好掌节课内本容也后续知对学识有积极习意义。所以

确材知教的地识位和用即作可。 11明说所讲容在教内中材的位地作用和. 应理为该节内解在教容材体系的中意以义该内容对学及生学及习身发展终、科学技术与社会展所起的作用发。讲如

应把授常用抗化性溃疡药作用消、应用、

良反应用药护理及作不本节为课点重。 抗消化溃疡性药节一，时生已学学传过神经出统系药物知，识

悉了除熟体受型、类分布其及理效生应外内的，容使其明确应

学难点教一指般师较难讲请楚，学生较教理解或容易出难临床带教中收典型病例集的症状 征及、其照片体以作，业式布置形给学，让生生带着学题问查相关找知识，织组生学并

5文学习英双语和学教血液病中许疾多病概念涉都英文，尤及是简其称如。贫(血n a、m性白血病 ( clu tea A慢 )性白血病 (h n aei)急 au k miL,、 ee oi cc进行讨论。通过照片与血细胞形图片结态讲合授，使生在感学性识认的基上础，进步一增强理认性识，最讲解该后的鉴别病诊断治和方法疗。 4新更充并实教学内容血学液展发日新异月，知识新更期周逐渐缩短，科书教更

kla Lm、瞎异生综合常( y P scy dm,B ) ee,)} uiC嚣噌骨征 m l lst nI ae S、 0ia o ts非奇金淋霍巴瘤 n hdnkln p oNa及 L发多性骨髓 o瘤 o g￣—y h m, H ) m (u tl m em, )M。此外， mpe yl laM等i o多许特基异因达表如B R/ C AL等也有其殊特义意， B学对这些常生英用文单要词做到一目 了然翻根。据学生点特可行双语教学，进这也是种一挑战。随着教改革的学断深入和医不科学学的不断展发，如适何

新速已度赶上不前学当进科展。就要这教求课师要认前真备，课吃透材料吸取，华精，舍弃陈旧容，内合添加新理内容如随。着断技诊术发的展，血液病诊断已由细形态胞、学生物化学展到联发应用细胞免疫合、学分子物生学等方。随着法治技术疗的新更，液血病治疗也由输血、药、物放射疗发展到治联合用应成分输血、细胞干移、生物因植子及放射性素核等因。,应让此生学解了本学科新动最态，从起而到跃思活维，拓宽视野，提高

应新势发展形需要，培养出学生的能从够应容对种各战挑，使 是每一临床位教师思考的问题因此。在临床教，过学中程逐要步探索和改教进方法学，不断提高教质量学，培养为出更多、更好的临医床人学而才懈不力努。参考文：献

床临业水平的务作用 m。6 8

【—星星张 .液血》学 l《的教】学体会【.J广东医院学学，0报 23( ) 50】 0 21,5 2:.【陆再英，山. 2】南钟科内【学】第版.7: M.民北京人卫生版社出，0. 8 02A

一

医学知识探讨

V .l 091 No 1 0 22 1l

.事蔼管与理规项法l旋例案设针[ )施天慧(通体臣卫生学校，南江苏南通2 6 0 ) 2 7 0关键词：事管药理法规；与教目；学项案例计设中图分类 号： 4C 2A文献标 码识： B章文编 :号 6 114( 01) 60— 2 7 1— 26 2 1— O 0 09 1

灵活地运用到后今药学作中。现工笔就者事管药理法规课程与

的中处方管理办这一法章节内容进项目教学案行探例讨。1教学内容 1 1项目名称 .

项目教学是法将指统传学科体系中知识的内容转化为若教干学项目围绕，项目织和组展教学，使学生直接开参与项目全程的一种过学教法。方药事理与法规管程课要学主习容内是我国药品理管的各项律法、法规，门一有较具强应用性的学是科因此。,采用目项教法有学于学生利掌握燥的枯法律条文，并

处方理管办法学的及习应。根据处方用理管法办容内，在模拟药房进行药处品方调剂全程过演练。 12教 学时间 .课时2。 2学教项目背景介绍错的内容误说。时应说明其课作难点为理的由药理学中药 。物作用理机内容较象，抽是学生较难理解和掌握的内容，将以所

现出溃。疡然当，同学生不不同想的，师法时展适示案答教。与学探生讨。43设置 题问。拓思 维.开其列为学教难点。因此，消性溃化药疡一节中的学难教是点抗抗消化性溃疡作药机用。制教2法分析圣叶陶先生说曾：师之教教， 不在“于盘全讲授，而在相于诱机导。所谓”相“机导诱”就是适时拨点，,引学生发导、现考思并决解问题。此因，学过教程中过通设置问题，学为提生有启供发性的讨论模式，从而营造极学习的氛围。积 ( )1一第个题问：已经泌出分过多胃酸怎么办的引出第一？

明说据教材内容、学根实生际、教学条件情等况而选、择设计何种教学方，法主要考查教师对教学方法研究和选择。的讲授消抗化溃性药疡一时采用节如下学方法：1教趣教化学过 )(程，激发学生学习热情。( )善于质疑 2,启学生发动思主考。( )

3联系临床，养学生实践能培力。3学法分析类消化性溃疡抗药—抗酸药。—( )二个问：题第2能不能让胃酸分少泌呢？引些第二出类抗消化性疡药溃——胃酸泌分制抑药。 ( )三个问题：3第可可不把以经形已成的溃藏疡来起？引呢第出三抗消化类性疡药溃——膜黏保护。药在学习方的法择选要上充分考学虑生身自素因情与境因

素，如分其析知基础、认心理征特，对内容该的可受接及其性思维方式、习惯习与该容内适应的性学从而选，择理合学的习法方。如自主探究、察观发现、合作交流学是学习生本课节的要主方。同时法应为学，生提供分充的活动间和空时间，让生学亲身在体验中掌握节本内容课。教 4过学程分

(析) 4由四第个问题：导溃致疡的魁罪祸首是？”谁“引出四第抗类消化性溃药疡—抗幽—螺门杆药。菌4课4小堂结，迪智慧启 .随进行课堂小堂，以结调动学学习生极性积，提其学高习效率。4 5适当练习， .反教学馈

说明安教排过程 …… 此处隐藏：1959字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……