在初中数学教学中培养学生自主学习能力的途径

在初中数学教学中培养学生自主学习能力的途径

作者：刘志明

来源：《考试周刊》2013年第56期

摘 要： 高中数学教师在课堂教学中必须做好以下工作：寻求方法，合理引导，激发兴趣，培养学生的思维能力；创设教学情境，营造课堂气氛，培养学生的自主学习能力；强化意识，创造条件，培养学生大胆质疑的能力。

关键词： 初中数学教学 自主学习能力 思维能力

自主学习是指学生在学习过程中一种自觉主动的学习行为，在自主学习中，学生不是为了考试得高分而学习，也不是为了得到家长和老师的赞扬而学习，而是为了真正地获得知识或技能而学习。学生自主学习并不等同于自学，其最基本的特征表现在整个教学活动中，老师通过采用多种教学方法调动学生学习的积极性，改变传统课堂上被动的、填鸭式的教学方式，使学生养成主动学习的好习惯。

自主学习也是以教学目标为根据的，老师精心创设教学情境，引导学生积极参与、主动探索的课堂教学方式，而自主学习能力则是学生在学习过程中表现出来的一种综合能力。他们一旦具有了这种能力，就会产生浓厚的学习兴趣，能够合理有效地利用学习时间，善于运用科学的方法获得知识。因此，老师在平时的课堂教学中必须做好以下工作。

一、寻求方法，合理引导，激发兴趣，培养学生思维能力

要想让学生学得好，老师就要激发他们的学习兴趣，让他们树立终身学习的思想。有些学生不愿学习或厌恶学习，主要原因是他们觉得学习枯燥乏味，认为学习数学就是反复做题。新教材的知识编排真正体现了数学来源于生活又为生活服务的理念，通过现实生活中的数学问题或我们周围的数学例子解释数学知识的形成和发展过程。在教学过程中，老师要利用好课本上和生活密切相关的数学资料激发学生的学习兴趣。老师要尊重、爱护学生，也要及时表扬学生，即使学生只有一点点进步，让他们在学习过程中时刻体会到成功的喜悦，感受到学习是一件轻松、愉快的事情。生活上对学生要适时地嘘寒问暖，让他们感受到老师每时每刻都在关心自己。老师要采用不同的教学手段，使学生乐于学、愿意学，从内心感受到学习是一件极其有趣的事情，值得为学习付出努力，而不是一件苦差事。

二、创设教学情境，营造课堂气氛，培养学生的自主学习能力