学前教育学说课PPT - 副本

《学前教育学》说课

方 娟

师范教育系

2015年7月

说课提纲

1

2

3

4

课 程 标准

教 材 教 参 方 法 手 段 学 情 学 法

教学过程

一、课程标准1.课程定位

专业培养目标

培养符合社会需要的技 术技能型人才。应具有 良好的职业道德、创新 意识和团结协作的精神

学前教育学

科学的学前教育观念， 掌握学前教育专业的基 本理论、专业技能和专 业能力，能胜任幼儿园 的教育工作

2015/8/2

1.1 课程性质

专业 拓展课程

专业 培养目标

专业 核心课程

专业 通识课程

学前教育学

1.2 课程作用

情感目标

掌握学前教育基本原理，初步形成科学的儿童观、教育观和教师观，熟悉学前教育政策和法规。

初步具有设计与组织幼儿园课程、游戏等活动的技能；与家长沟通的技能；利用教育资源的技能；创设与课程目标相适应的环境的技能。

具有热爱幼儿、热爱幼教事业的精神；有较强的奉献精神和较高的专业修养。

幼 儿 游 戏 与 指 导 学 前 儿 童 心 理 学

学前教育学

幼 儿 教 师 技 能 与 训 练

五 大 领 域 教 育

4.课程设计思路

以基本理论 为根基 以实践运用为目标

精炼理论

结合实践

重在应用

2015/8/2

5.课程内容

课程内容 共64学时

第一学期 (32学时)学前教育概述(演进与发展) 学前教育理论的形成与发展

第二学期 (32学时)幼儿的全面和谐发展教育 幼儿园的课程设计 幼儿园的教育活动 幼儿园的拓展与合作

学前教育政策与法规幼儿与教师

2015/8/2

重点：初步形成科学的儿童观、教育观、教师观 难点：学前教育基本原理的实际运用

解决方案：通过讲解、实例分析、课堂讨论等方式，帮助理解、掌握抽象的基本原理；引导学生理论联系实际，将理论知识与实际操作结合起来，做到学以致用。

二、教材及教学参考材料

（一）教材选用

牟映雪主编《学前教育学》，教育科学出版社，2012年。“十二五”全国学前教育专业问题导向式规划教材

特点：内容详实、体系新颖、结构合理、关注学前教育的研究性与应用型相结合，并在每章内容前面设置了“内容导图”在理论部分设计“对点案例”等。

三、教学方法与手段

讲授法

案 例 分 析 法

小组讨论 法

演 示 法

见习观摩

（二）教学手段

1 2

（四）考核方式

四、学情及学生学习方法指导3年制、5年制 学前教育专业 学生

学生优点： 思想活跃，有好奇 心强，有上进心 学生不足： 课堂积极思考不够 不能充分利用课余 时间学习2015/8/2

学生 学情

1.五年制学生文 化基础较薄弱， 缺乏学习兴趣 2.三年制学生文 化基础较好，学 习积极、主动较强 1. 采用案例教学， 在实践 中学习 2.综合运用探究、 合作等学习法 3. 坚持师生互 动与交流。15

五、教学过程

以教材第二章《学前教育理论的形成与发展》第三节的内容《现代典型的教育方案》为例