八年级地理以河流为生命线的地区──长江沿江地带 2新人教版

八年级地理以河流为生命线的地区──长江沿江地带 2新人教版

以河流为生命线的地区──长江沿江地带

【教学重点】

1、正确认识长江沿江地带与东部沿海地区、西部地区的经济格局；

2、正确认识本区的纽带和辐射作用。

【教学难点】

正确认识本区的纽带和辐射作用。

【教学准备】

长江流域教学挂图；长江主要支流示意图；资料片：欧洲的莱茵河畔（主要介绍河流周围的经济地带）；资料：有关沿江铁路和高速公路建设的问题和意见（学生课下准备）等等。

【课前准备】

1.分组：将班级按4—6人分为一组，准备课堂讨论、分析资料、参与课堂活动等工作。

2.教师准备有关资料：有关沿海地区经济发达的资料介绍和图片知识，世界著名的沿河经济发达地区（欧洲的莱茵河周围的经济发达产业区、美国密西西比河流域的“钢铁走廊”产业区的特点等等。

3.教学演示平台，电脑、软件等

【教学设计】

1.由教师和学生针对课文中的知识提出需要讨论的相关的问题，由学生利用有关资料，通过阅读、分析、归纳等方法，提出各种不同的见解和意见，以小组为单位进行讨论发言，达到交流、学习的目的。

2.教师就相关问题提出自己的看法，供学生参考、借鉴；

3.就课文中提到的一些活动，进行分析、讨论，还可以就老师提供的有关资料等展开讨论，让学生充分把握本节内容的课程学习目标，提高学生的认知水平；

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【教学过程】 师生活动

导入：上节课我们学习了有关长江沿江地带的地理要求位置和自然条件的知识，认识到本区特有的位置优不势和得天独厚的自然条件，这些条件不仅可以发展 本区经济，形成我国著名的长江经济带，而且由于

本区的特殊的位置条件，对东部沿海地区和西部地区的经济发展也起到了十分重要的作用，那么，究竟是什么样的作用呢？下面我们就来进行学习研

究。 深入到学生小组讨论活

新课：

教师：（在黑板上书写一大“H”字样）我们都认识对不太相这个字母吧，它是英文中的第八个字母，从它的结防止构上看，是由简单的一横，两竖连在一起，大家能看出其中的这一横在整个字体中的作用吗？（请学

生发表见解） 2对学生：发表各自的看法。（略）

只要有道理就要

教师：对，中间的这一横就是连接左右两竖的一根没有谁是谁非的严纽带。起到了承接的作用。

现在，如果我们将中间的一横换成我们的长江沿江

地带，将右边换成东部沿海地带，左边换成西部地

区，你能具体说说这三个地区之间的相互作用吗？

请大家进行分组讨论，得出各自的结论。

学生：进行小组讨论学习。

教师：请同学谈谈自己的观点。

学生：学生代表发言。（略）

教师小结：对，长江沿江地带在东部沿海和西部地

区之间的作用就像是“H”字母中的一横，也是一条

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纽带的作用，起到了承东启西的作用。这正是我们今天要学习的内容中的一部分。

二、沿江地带的纽带和辐射作用：（板书）。 同时，我们也可以从中看出，在区域经济发展中，区域与区域之间的相互联系、彼此作用，对各区经济的共同发展和进步，也起到了重要的作用，这一点也是我们认识区域地理知识的一个重要内容。 另一方面，迅速发展成为我国重要的经济地带：农业发达、工业基础雄厚、高新技术产业开发最具活力。

与此同时，位于长江南北众多的支流和其他一些交通干道周围的地区，经济发展情况与本区有何不同和关联呢？让我们通过下面的活动来进一步认识以下：

请同学分组讨论将课文中的活动1、2。然后由各组同学介绍本组的活动和学习情况。

学生：分组进行活动。

教师：下面请同学来介绍本组的活动情况和讨论的结论。

学生：代表发言（略）

教师总结：正是通过长江南北的众多的支流和连接南北地区的主要交通干线，本区将自身的经济技术优势向南北地区进行辐射，使南北经济成为一个整体，形成一条沿江产业带。

这样的例子在世界其他地方也很普遍，例如，欧洲著名的莱茵河周围就形成了一条世界性的沿河产业带。

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(教师播放有关资料片，介绍欧洲莱茵河沿河产业 带。) 教师：好了，下面请我们的小导游进行本课导学。 学生：本课导学(略)。 结束新课

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