高考物理应试得分技巧

高考物理得分技巧

高考物理应试得分技巧

1.读题、审题是解题的关键：

一是要认真读题、审题，读题时一定要把关键字、词、句用笔画上，并将所涉及的物理过程和情景画出来，这样做能提高读题效率，用最短的时间把有效信息提取出来。

二是在审题过程中画过程图、情景图、示意图和受力图，将文字语言转化为图象语言，可将复杂、抽象的物理情景简单化、形象化，有利于弄清物理过程、物理状态（分段、区间），形成正确的物理图景、建立正确的物理模型。有时准确的作图会带来事半功倍的奇效，因而准备好答题工具（如三角板、圆规等）是应试的良好习惯；

三是看到类似做过的题不要太激动，先看看是否有不同、是否有陷阱。遇到新题型，不要紧张，要沉着应对；要知道所有的新题型都是考查你所学物理知识或方法。要学会还原物理情景、建立物理模型，要尽可能保持一颗平常心面对试题。

四是面对一时解答不出的题，其处理方法有两种，①跳出原来的思维，重新读题审题，可能找到读题时有缺漏的信息或思维的方向存在的问题，找到正确解题方向；②一时无法解决的问题可暂时搁置，待做完自己顺手的题后或许会柳暗花明。五是在做题过程中画草图时，最好在草稿纸上画，特别不要破坏答卷中的原图。

2.规范解题是考试成功的有力保证：

一是要有必要的文字说明（①研究的对象、②研究的物理过程、③设置题干中没有，而又要用到的物理量、④物理过程的临界点关键点等、⑤矢量的方向、⑥结论性的文字说明等），文字说明一定要简练、有逻辑性，要把“分析”性语言去掉；

二是要有必要的方程式，写出最基本的方程式，不能以变形的结果式代替方程式，要用字母表达方程，不要方程套方程；

三是要用原始方程组联立求解，不要用连等式，不断地“续”进一些内容，方程式有多个时应分别列出（分步得分），不要直接写出结论性方程，以免一错而致全错。

3．题解中方程的书写要规范：要注意方程中字母的物理意义与题中的物理量相吻合，有时直接套用公式会带来混乱。要有必要的演算过程及明确的结果，演算时一般先进行文字运算，最后代入数据并写出结果；数据的书写一般要用科学记数法；计算结果的有效数字位数应根据题意确定，一般保留小数点后两位数值或与题中已知量的有效数字位数相同。如有特殊要求，应按要求选定；计算结果是数值的要带单位，计算结果不要以分数的形式出现（文字式的系数除外），通常是字母符号的不用带单位。要有必要的演算过程及明确的结果，解题过程中要善于用数学技巧或估算等方法。使用各种字母符号、学科语言要规范，有学科特色，绘制图形图象要清晰、准确。

4.尽量抢分，一般高考评卷评卷有一种习惯做法，那就是结果对了对过程关心少一点，结果错了会从解题过程中找得分点，因而答题时要应尽可能将每一个相关的关系式、方程写

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出来。要对所有的题目进行解答，即使在不能完成和正确解答的情况下，也要把相关的文字说明和公式或方程写出来，争取拿到意外的文字说明或公式步骤分数。要知道高考竞争对手众多，差之毫厘、失之千里。

特别提示：

（1）规范答题的总原则：说理充分，层次清晰，逻辑严密，语言规范且具有学科特色，文字简洁，字母符号规范且符合学科习惯。

（2）答题时表述的详略原则是：物理方面要详，数学方面要略。书写字迹要清楚，能单独辨认。题解要分行写出，方程要单列一行。不可连续往下写，将方程、答案淹没在文字之中。

（3）在无法正确解题的情况下，也一定要把试卷写满，作答，尽可能增加随机得分的可能。

附：（一）实验题示例

实验作为必考的题型在高考中有着特别重要的地位，由于近年实验题型对学生高考成绩影响较大，也是个别学生失分重点，因此对实验题型变化的了解显得非常重要，我们关注到近年实验题有如下特点：一是考查课本原原本本的实验少；二是考实验设计的题通常设有多个台阶；三是考实验过程、考实验细节，考对实验现象的观察、分析与判断内容增多。其目的是首先是要避免考生对实验的死记硬背；其次是在降低试题难度的同时使实验题与新课程改革理念相吻合；力争做到试题有利于做过相应实验的同学，引导中学的实验教学健康发展。

近年高考试题虽不是原原本本考做过的实验，但其涉及的内容多是基本实验的原理及其方法的组合，在考查基础实验、基本方法的基础上考查考生对实验现象的分析、对实验原理与设计的理解和领悟能力。因而实验的复习应当回归《考试说明》所罗列的基础实验，在这些基础实验的基础上来拓展新的实验方法。

对实验过程、实验细节的考查等内容的增多，则要求在复习中要注意让学生亲手去做相应的实验，同时也要注意实验器材操作规范等相关内容的复习。例如，用游标卡尺的内测脚测圆筒内径，要多次测量取平均，则必须转动圆筒（或卡尺），沿不同的方位（如下图的AB、CD、EF）来测量，再取平均值。类似仪器使用操作规范的问题，同学们一定要注意。

高考考试说明要求“会正确使用”刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火

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花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等实验器材，而它们的原理应当不是考查的重点。

下列几题都是将若干个实验有机地结合起来，在新的物理情景中，即考查了基本的实验方法，又考查了新的实验设计、实验现象分析、误差分析以及实验的操作等多方面的内容。 【例1】（09汕头二模）（13分）某实验小组利用下列的电学实验器材探究一段某种导电材料的电阻.

器材：电流表A（0.6A/3A，内阻小于0.1Ω），电压表V（3V/15V，内阻大于9kΩ），学

生电源E（3V直流电源），变阻器R（最大阻值为25Ω），定值电阻R0（100Ω），开关K和导线若干.

该小组大约每隔2分钟测量一组数据，下面是他们记录的实验数据及作出电阻的U-I图

线：

（1）在方框内画出该小组实验的电路图

.

（2）分析该小组所画出的U-I图线弯曲的主要原因.

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（3）比较该小组的电阻测量值R测与真实值R真的大小关系并说明产生此误差的原因. （4）该小组用多用表的“×10”欧姆挡试测这段材料在常温下的电阻，操作步骤正确，

发现表头指针偏转的角度很大.为了准确地进行测量，应换到 档.如果换档后立即用表笔连接待测电阻进行读数，那么欠缺的步骤是： ，补上该步骤后，表盘的示数如图所示，则该材料的电阻是 Ω

.

【答案】（1）电路图如图所示：其中测量电路（因表中数据告知是小电阻，电流表内接不给分）（2分）；供电电路（用限流接法不给分）（2分）

（2）电阻率随温度的升高而减小（2分） （3）R测< R真（1分），

误差是由于电压表内阻的分流造成的（2分）

（4）“×1 ”（1分）；两表笔直接接触，调节欧姆调零旋钮，使指针指在“0Ω”处（或重新

进行欧姆调零）（2分）；11（1分）.

【例2】（09汕头一模）（11分）某实验小组想测量木板对木块的摩擦力所做的功．装置如图，一木块放在粗糙的水平长木板上，右侧栓有一细线，跨过固定在木板边缘的滑轮与重物连接，木块左侧与穿过打点计时器的纸带相连，长木板固定在水平实验台 …… 此处隐藏：7393字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……