2014——2015学年度上学期教学工作总结

小学二年级数学教学工作总结

2014—2015学年度上学期

本学期，我继续担任二年级的数学教学工作。教学实践中，我发

现大部分学生聪明灵活，上课思维活跃，发言积极，学习成绩比较理

想。但也有少数几个学生基础知识比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、

书写速度慢，对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况和课

程标准的具体要求，现将这学期教学工作总结如下：

一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。

1、认真备好每一节课。

上课前认真钻研《数学课程标准》、数学教材和教参，对学期教

学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材、备教法。学期中，着

重进行课时备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、

作用，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备

课中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作

用，设计好练习。

2、认真上好每一节课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。上课力求讲解清晰化、条理

化、准确化、生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。同时制

作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，在课堂上特别注意调动学生

的积极性，让学生多动手、多动脑，从而加深理解掌握知识。

(2)及时复习。新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再

逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习

的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成知识串，

每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经

历了教材由"薄"变"厚"、再变"薄"的过程，既形成了知识网，又学到

了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新实践提供了可能。

3、细致批阅每一次作业。

针对不同的练习进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。

4、耐心做好每一次辅导。

在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢

速度学习，注重对学生的学习过程的指导。在教学中逐步培养他们的

学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态

度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐

于思考。

5、客观评价每一位学生。

评价不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生的学习心

理、学习品质的发展状况，作为教师改进教学的依据。在自制测试卷

中，我增加了体现学生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价

学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况、学习的努力程度。

二、营造良好的教育氛围，培养学生良好的学习习惯。

上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等

放在桌上一定的地方，预备铃一响就安静下来，小憩收心。对学生怎

样坐、答问时怎样站等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的

态度和习惯。课间根据学生注意力不持续、易转移等特点，我尽量把

握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，逐

渐培养学生注意力持久保持的良好习惯，使学生上课不搞小动作。

此外，小学生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象，我就

时刻提醒学生加强做事的计划性，养成做事有条理的好习惯。课后我

又注意培养学生良好的书写习惯，要求学生作业整洁，不潦草，不涂

抹。为了培养学生作业书写工整的好习惯，我首先注意教学时板书书

写规范整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处注

意用自己良好的行为习惯影响、感染学生。同时，加强写字课教学和

书写评比，并用鼓励性的评价标志奖励书写认真的同学，经过一个学

期的细致培养，大多数学生的课前准备、上课注意力的集中、特别是

学生的书写均有较大的进步。

总之，经过一学期的努力，有成功的喜悦也有失败的反思。我将

及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有

更大的起色。

蒋东丰

忙农镇蒙古族小学

2015年1月