形形色色习作例文

1.默读例文,

通过作者的描述

,

了解人物的特点。

课时

1.结合批注了解描写人物的方法及其好处。

2.分析例文,总结描写人物的方法,学会运用多种方法表现人物形象。

多媒体。

一创设情境,引发兴趣

1.问题激趣:在对本单元课文的学习中,你了解了哪些描写人物的方法?(选用典型事例,把它写具体;通过外貌、动作、语言、神态、心理描写刻画人物形象;描述周围人的反应,间接写出人物的特点)你的身边有哪些有特点的人?他(她)有什么特点?你想怎样把他(她)的特点写出来?

2.导入新课:今天,我们一起来阅读一篇文章《我的朋友容容》,了解容容的特点,学习作者描写人物的方法。(板书:我的朋友容容)

二初读课文,整体感知

1.学生默读课文,结合批注,思考文章是怎么写容容的,这样写有什么好处。

2.小组交流,派代表汇报,师生评议。

三读中感悟,体会写法

1.赏析第2自然段。

(1)自由读课文,说说你感受到了什么。(容容取报纸的不容易)你从哪儿看出来的?在课文中画出有关语句。

(2)指名汇报,其他同学补充。

(3)交流描写方法:通过动作描写,表现容容的可爱。

(4)教师小结:动作描写是刻画人物的重要方法之一。在这段话中,作者运用了一系列表示动作的词语,生动地描写了容容取报纸的动作,表现了容容取报纸的不容易,也体现了容容的性格特点——助人为乐。

(5)如何写好人物的动作?(出示多媒体)

首先,要写出连贯的动作。把一个大动作分解成几个小动作,抓住人物最有特点的动作进行叙述,就能把人物动作写具体了。然后,准确运用词语。在描写人物的动作时,要根据文章的具体环境,准确使用词语,力求把人物的动作写得准确、具体,这样才能把人物的动作形象、逼真地写出来。最后,在描写人物的动作时,还应注意通过人物的动作描写来表现人物的性格特点和精神面貌。既要把人物做事情的全过程写清楚,又要把人物活动的每个步骤写具体,这样才能使人物形象鲜明,文章层次清楚。

2.赏析第4自然段。

(1)自由读课文,说说你感受到了什么。(容容是个忠于职守的女孩)你从哪儿看出来的?在课文中画出有关词句。

(2)指名汇报,其他同学补充。

(3)交流描写方法:选用典型事例表现人物特点。

(4)教师小结:第一,选择的典型事例应该突出人物的性格特点——容容忠于职守。第二,选择的典型事例必须能突出文章的感情——作者对容容的喜爱和赞美之情。

(5)指导朗读:读出对容容的喜爱和赞美。

3.赏析第5~15自然段。

(1)自由读课文,说说你感受到了什么。(容容是个好奇、天真的女孩)你从哪儿看出来的?在课文中画出有关词句。

(2)指名汇报,其他同学补充。

(3)交流描写方法:通过语言描写,表现了容容的好奇、天真。

(4)教师小结:语言描写是对人物的独白、对话及人物说话时的神态、动作、语气等的描写,其主要作用是刻画人物性格。

(5)指导朗读:读出容容的好奇、天真。

4.赏析第16~20自然段。

(1)自由读课文,说说你感受到了什么。(容容是个可爱的女孩)你从哪儿看出来的?在课文中画出有关词句。

(2)指名汇报,其他同学补充。

(3)交流描写方法:通过语言、动作、神态描写,表现了容容的可爱。

(4)教师小结:成功的语言描写总能鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界。

(5)指导朗读:读出容容的可爱。

四课堂小结,总结写法

1.通过学习,你了解了容容的哪些特点?(天真可爱、助人为乐、忠于职守)

2.在这篇课文中,作者用了哪些方法向我们来介绍容容?(典型事例、语言描写、动作描写、神态描写等)

五课堂练笔

1.写一个自己熟悉的人。注意抓住人物特点来写,选用典型事例,运用语言描写、动作描写、神态描写等多种描写方法。

2.学生动笔写,教师巡视,个别指导。

3. 教师展示巡视中发现的优秀习作,请习作的作者上台朗读,集体评议。

六课后作业

1.找出习作中写得好的地方与同学分享。

2.根据同学意见修改自己的习作。

3.推荐阅读:《捣蛋的弟弟》。

1.默读例文,通过作者的描述,了解小守门员的特点。

2.结合批注了解描写人物的方法及其好处。

3.分析例文,总结描写人物的方法,学会运用多种方法表现人物形象。

多媒体。

一创设情境,引发兴趣

1.问题激趣:在对习作例文《我的朋友容容》的学习中,你了解了哪些描写人物的方法?

(1)小组交流,组长整理小组同学发言。

(2)小组派代表汇报,师生评议,教师小结:选用典型事例,把它写具体;通过动作、语言、神态等描写刻画人物形象。

2.导入新课:今天,我们再来阅读一篇文章《小守门员和他的观众们》,学习作者描写人物的方法。(板书:小守门员和他的观众们)

二初读课文,整体感知

1.学生默读课文结合批注,思考课文是通过什么方法来表现小守门员和观众们的不同特点的,这样写有什么好处。

2.小组交流,派代表汇报,师生评议。

三读中感悟,体会写法

1.赏析第2自然段。

(1)自由读课文,说说你感受到了什么。(小守门员的尽职尽责)你从哪儿看出来的?在课文中画出有关词句。

(2)指名汇报,其他同学补充。

(3)交流描写方法:把小守门员的外貌、神态、动作和心理活动都描写得细致、具体。

(4)教师小结:外貌、神态、动作和心理描写都是刻画人物的重要方法。在这段话中,作者穿插运用这些描写方法,并且描写得细致、具体,把一个尽职尽责的小守门员成功地展现在读者面前。

2.赏析第3~5自然段。

(1)自由读课文,说说你感受到了什么。(感受到激烈、紧张的比赛场面)你从哪儿看出来的?在课文中画出有关词句。

(2)指名汇报,其他同学补充。

(3)交流描写方法:通过描写观众们的外貌、动作或神态来表现他们特点。

(4)教师小结:作者通过对观众们外貌、动作或神态的描写,表现了他们不同的特点,使得人物形象鲜明、突出。

四课堂小结,总结写法

1.通过学习,哪个人物给你留下的印象最深?(小守门员的尽职尽责,戴帽子的小男孩的

紧张……)

2.在这篇课文中,作者用了哪些方法来向我们介绍小守门员和他的观众们?(外貌描写、神态描写、动作描写等)

五课堂练笔

1.写一个自己熟悉的人。注意抓住人物特点,试着运用外貌、动作、神态描写等多种描写方法。

2.学生动笔写,教师巡视,个别指导。

3.教师出示巡视中发现的优秀习作,请习作的作者上台朗读,集体评议。

六课后作业

1.找出习作中写得好的地方与同学分享。

2.根据同学意见修改自己的习作。

3.推荐阅读:《拔河比赛》。