小学二年级数学下册第五单元第二课时导学案

第二课时 千以内数的读写

教学内容：

课本第69页例2，练习十五相应习题。

学习目标：

1、 通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会比较1000以内数的大不上。

2、通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。

教学重、难点：

1、中间有"0"的千以内数的读写。

2、发展学生的数感估算的意识。

教学准备：计数器。

教学过程：

一、导入

孩子们，我们今天学习千以内数的读写，你们想学千以内数的读写吗？要想把这节课学好我们要明白学习目标。

二、示标

1、 通过本节课的学习，加深对1000以内数的认识，学会比较1000以内数的大不上。

2、通过练习进一步培养学生的数感和估算能力。

三、自学

1、数数：从387-403，全班一齐数。

2、引导学生读一读 75 86 90 100 51

四、训练

1、请学生指出计数器上的千位。

2、教师拨出126。

师：这是多少？请你读出来。

师：这是几位数？它的最高位是什么？是哪位？

师：怎样读这个数？学生读，师板书：读作：一百二十六。

3、教师拨出304。让学生讨论该怎么读？怎么拨？小组合作学习。 ① 请1人表演，看有什么发现？

② 把这个数的读作写出来。

③ 师：这里十位上一个珠子也没有，表示什么？

4、教师拨出580。

① 请全班学生在练习上下班写出这个数的读法。

② 请学生核对。

师：说一说这个5表示什么，8又表示什么。同桌互相拨数、认读。引导小结：像304这样中间有0的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有0的三位数，我们就读几百几十，末尾的0 都不读。

5、教师在计数器上拨数，学生读出这个数。请一学生读。及时校正。 806 480 521 600

引导学习数的写法刚才这些数该怎么写？计数器上十位和个位没有珠子该怎么写？为什么？组织小组汇报。引导学生小结写数的方法。

6、师生总结：通过今天这节课的学习，谁来说说我们该怎样读写千以内的数？

五、反馈

1、完成第69页的"做一做"第1、2两题。

同桌互相练习第1题，再请学生读。各自独立完成第2题，请两学生板演核对。

2、说一说：806和480的"0"能不能不写？为什么？

在读数时这两个零有什么不同？

3、说出以上这几个数的组成。

六、巩固

1、写出下面各数

(1)、六百二十（ ） 三千零九（ ） 七千零五十（ ） 五千一百（ ） 九个百和六个一（ ） 三个一和八个千（ ） 5个百和8个十是（ ） 1个千、2个百、3个十和4个一是（ ） 六个一、八个千是（ ） 一个万是（ ）

(2)、一个数千位和十位都是6，个位上是5个一，其它位上一个也没有，这个数是（ ）。

2、读出下面各数

270 （ ） 9002（ ） 6800（ ） 3060（ ） 5052（ ） 2740（ ） 10000（ ） 3486（ ）

※3、判断

(1)、一个数的最高位是百位，这个数是四位数。 （ ）

(2)、三位数一定比四位数小。（ ）

( 3)、七千零九写作：7009 （ ）

(4)、最大的四位数比最小的五位数大。 （ ）

(5)、用5、6、0、3组成最小的四位数是6305。 （ ）

(6)、最高位是万位的数它是五位数，一个四位数最高位是千位。 （ ） 教学反思：