帮扶青年教师工作计划

帮扶青年教师工作计划

为了相互促进教师的教育教学能力，更新教师的教育教学观念，我校决定实施教师结对帮扶工程，从班级管理、教材钻研、教学设计和课堂组织教学等方面，对自己的帮扶对象进行指导，从而调动教师的积极性。我有幸成为了一名光荣的指导教师，现在针对我的帮扶对象，特制定以下的计划。

一、教学理论。先研读新课标,分析教学大纲.

因为作为一名教师应有扎实的理论功底，用现代教育教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充电”，才能适应教育教学改革发展的需要，才能始终站在教学改革的前沿。因此，我将经常和刘老师一起钻研教学大纲,分析教材和吃透教材,通过不断交流学习体会，畅谈学习心得，不断提高理论水平。同时我还会把自己高三多年教学实践经验、外出培训学习，对新课标的内涵理解和刘老师分享。就如何进一步了解新课标的理念，如何探索出适应我校学生的教学方法，如何调整教学中出现的不足等问题进行研究探讨。

二、备课上课。我们将在共同研究教材内容的基础上共同认真备课，精心设计学案和教案。在每周三第六节定为交流研讨时间。

(1)在教法上要注意指导刘老师教学过程的逻辑性、层次性；知识传授应由浅入深、由少至多；能力培养上应循序渐进。

(2)在教学语言上做到政治理论术语表达准确精炼。

(3)板书上要努力做到板书规范、本节课主题一目了然。师生配合上要尊重学生，充分调动学生的学习积极性。同时还要注意课堂教学的应变能力的培养。

三、相互听课。为了共同进步，要和其相互听课。

具体方式：

（1）共同备课—我先讲—刘老师听—共同讨论研究—刘老师讲—小结。

（2）共同备课—我和刘老师同时讲同一内容—对比小结。

（3）相互随意听课，听后共同讨论得与失，共同进步，共同成长。

四.批改方面，指的是试卷或作业的批改，批改不是简单的完成任务，学会在批改的过程收集信息，起到检查学生的掌握情况，同时也可看出老师本身存在的问题，试题的难易程度。

五、教研方面。

共同认真学习新课程标准的相关理论、实施方案，积极探索新的教学方法，以课改为契机抓住机遇，做到与课改一起成长。努力贯彻“自主、合作、探究”的新课程理念，创造性的开展教学改革实验，实现既重视教学实践的创新尝试，又重视教学理论的提高总结。

六、课后反思。

要求刘老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化；要从实际出发，追求实效，不讲究表现手法和表达形式；要对当天教学过程进行深刻思考，认真总结，着重针对教学中存在的问题和成功的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一句话也行；要善于从教学现象中研究其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问题的方法。

七、课堂教学基本功。

我认为，作为一名老师，如果不能很好的驾驭课堂，那么，他精心设计的教案就白白的浪费了。所以，在开学的第一个月，我将协助刘老师训练学生的学习习惯，让学生学会听，学会讲。同时，一名合格的教师，除了有扎实的专业知识，还必须有过硬的课

堂教学基本功。这就要求他在上课时要注意词汇丰富、条理清晰、风趣幽默、抑扬顿挫，从学生实际出发，考虑他们的可接受性，做到通俗易懂，要用学科语言，不能用方言土语，要简练，忌废话。同时还需借助表情、手势等体态语言来表达。

相信，通过这样的帮扶活动，我俩在教学的各方面都会有进步。学校教育教学工作因有我们积极热情地投入，将发展得更快、更好。