农村小学家校教育整合问题研究(第三改稿)

农村小学家校教育整合的问题及对策新探究

禄丰县和平镇小学 李兴富

摘要：苏霍姆林斯基说过：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”学生的成长离不开学校、社会、家庭等的影响，只有各方面的教育力量取得合力，才能促进学生健康、快乐、全面的发展，才能培养合格的社会主义建设者和接班人。但是目前农村，把教育的孩子全部责任交给学校；家庭教育和学校教育背道而驰的现象等，是家校教育缺乏合力的现象普遍存在。家庭教育与学校教育确实存在着诸多值得思考和探索问题。为促进家庭教育和学校教育的整合，论文围绕家庭教育和学校教育存在的问题、问题出现的原因以及对策进行阐述。

关键词：家庭 学校 教育 问题 整合 探究

正文：

一、农村家庭教育和学校教育整合的现状

1、部分农村家庭教育方式简单、粗暴，与学校教育方式形成强烈反差。 目前农村很多家长在 “不打不成才”信条的驱使下，采用简单的说教和粗暴的棍棒加拳头作为手段对孩子进行教育。而学校教育方式是晓之以理,和风细雨潜移默化的疏导和说理，面对学生出现的错误、问题，广大教师是运用科学的教育知识和方法，以学生为本,以学生的发展为目的,让学生在认识自己错误的基础上，不断的改正自己,发展自己。两种不同的教育方式,严重影响孩子的健康发展。

2、家长教育观念落后，教育缺失，学校教育成为孩子成长唯一的教育力量。农村孩子的家长，忙于生产劳动，疏忽了对孩子的教育，把教育的孩子得全部责任推给学校.有的家长直接对教师说：“娃娃交给你们，怎么教育就是你们的事了，考得好不好与我们没有关系.”家长推卸教育孩子的责任,家校教育缺乏合力，学校一方难以承担孩子成长的重托,严重影响孩子的发展。

3、农村部分家庭在孩子品行的教育导向上和学校教育存在较大的差异，致使学生形成对比强烈的“双重性格”，严重影响孩子的健康成长。部分农村家长对孩子十分的溺爱，对孩子的品行教育总是以自己的孩子为中心，教育孩子不要吃亏，要自私，要注意逃避责任，容易形成孩子自私自利的性格；例如:有的家长对孩子说“别人打你，你一定要还手，不然就吃亏了。”学校教育的导向是心中有他人，心中有集体，养成学生关心他人，帮助他人，具有责任感的良好品行。家校教育不同的导向，导致家校教育相互抵消，相互冲突，形成了“5小于2”的教育现象。

4、家庭、学校存在时空距离，沟通、交流困难，延误共同教育孩子的最佳时机。近年来，随着社会经济的不断发展，农村外出务工的家长越来越多，大多数孩子由爷爷奶奶带。爷爷奶奶对孙男孙女只能管吃管住，无力对孩子进行有效的教育。学校、孩子和远在外打工的父母难以联系，即使是联系上也很难沟通，导致学校很难及时了解学生在家的表现，家长也没有办法了解孩子在校的情况。例如有的孩子离家出走好几天了学校不知道，家长也不知道的现象。

二、农村小学家校教育整合问题的原因分析

1、面对当前的孩子，家长的教育方式、方法过时，甚至缺乏，无从下手和面对。生活在新时代的孩子，由于受复杂社会的影响，形成很多具有时代特征的个性，变得早熟、理性 ，但是家庭教育没有与时俱进，没有结合孩子的发展采取有效的教育方式和方法，仍然采取传统的教育方式教育孩子。。

2、受高校毕业生就业难和打工经济等诸多因素的影响，家长对孩子“读书成才,望子成龙,希望孩子读书改变命运”的愿望有所降低，抱着孩子在校能学多少是多少,能简单认识几个字,能简单算算账就行的态度,导致关注教育的热情不高，支持教育的力度减弱,甚至对孩子的教育听之任之,放任不管.

3、由于部分农村家长受教育程度不高，价值观念落后等自身素质的影响，农村孩子形成很多不良的行为习惯，严重影响孩子的后续教育和健康

发展。

5、部分教师忙于教学工作任务，没有很好的搭建家校联系平台，甚至连常规的家访也很少深入，很多时候是学生出现问题，才想起与家长的联系。

6、学校、社会对家庭教育的指导，培训不够，导致家长教育孩子的观念滞后，能力不强，方式、方法单一。

三、促进农村家校教育整合的新策略 1、定期召开家长会。家长会是学校、老师、家长相互交流信息，达到相互理解、相互支持、共同教育孩子的重要平台。在家长会上，学校不但向家长介绍其子女在学校的学习、生活等在校情况，而且对家长提出一些配合学校共体教育子女的具体要求。在家长会上，不仅家长也可以了解学校，认识学校，而且学校也可以从家长那里获得某些教育上的支持孩子在教的信息。家长会还为家长间见提供一个相互学习与交流的教育子女知识方法的机会，通过家长之间的交流，很多家长获得一些有效的教育方法。

2、扎实有效的做好家校联系工作。一是家访。家访可以通过教师与家长之间面对面的交流，教师可以全面的了解学生的家庭背景、家长的教育理念和方式方法，有利于教师对学生进行因材施教；教师也可以通过家访向家长通报学生在学校的各方面表现，督促家长配合学校做好学生的教育工作。二是做好电话联系工作即电访。由于目前学生居住范围的扩大和人民生活节奏的加快，这给家访带来了一定的难度。电访是家访的延伸，它比家访更快捷、方便，是家访的必要补充。目的就是通过与家长的沟通联系，以便促进学生的健康发展。

3、用活用实家校联系手册。家校联系手册是教师和家长进行信息交流的良好载体。通过联系手册，不仅使老师充分了解孩子在家的情况，而且家长及时充分了解孩子在校的表现。因为家校联系手册的内容涵盖学生教育中的各种问题和表现，家长与教师可以根据自己的需要．选择和确定沟通的内容。它可以调动每位教师、家长、学生共同参与，使每位参与者在联系过程中增进了解，共同促进孩子教育。

4、学校成立家长委员会。家长委员会是学校、教师与家长之间相互联系的渠道，是家庭教育与学校教育相互协同的纽带。一方面家长委员会可以发挥家长的集体智慧，促进家长间相互学习相互交流，不断提高家长的教育孩子的知识和本领。另一方面可以有效利用家长资源为学校的发展出谋献策，促进学校的教学管理工作。

5、建立家长学校。家长学校是普及家庭教育知识、提高家庭教育水平、优化家庭教育环境的一条有效途径。通过家长学校。学校向家长宣传现代教育理念，推介正确的家庭教育方法和经验。剖析家庭教育的误区及其危害，从而转变家长的教育观念。提高家长的教育素质，帮助家庭提高教育能力，使家校协调一致，产生积极的协同教育力量，促进学生健康成长。随着网络技术的发展，可以利用网络资源对家长进行家庭教育知识、方式方法的培训，提高家长教育子女的水平。

6、举办教学开放日。定期安排在班级、年级层面，就课程设置、教学活动等方面与家长进行教育理念地交流。同时向家长开课，请家长来校进班与自己的孩子一起上课，让家长亲眼目睹孩子在学习上的表现。展示学校的教育教学特点，使家长更好的了解学校，了解孩子，使家庭教育更具有针对性，更好的实现“个性化教育”。

总之，著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“有许多力量参与人的教育过程，第一是家庭，第二是老师，第三是集体，第四是孩子 ”可见，孩子的成长离不开家庭、学校等多方教育力量的共同努力。只有家庭教育与学校教育资源的有效整合，才能促进孩子的健康、全面的发展 …… 此处隐藏：1291字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……