人教版初中生物八上5.5 病毒 教案

初中生物*精品文档*

不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。——达尔文

教学目标

1描述病毒和细菌的主要特征。

2描述真菌的主要特征。

3举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。

学情分析

一方面,经过七年级一个学年的学习,学生对生物学知识有了初步的了解,对生物学习的方法有了初步的掌握,具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力,不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣,为八年级的生物教学打下了较好的基础。

另一方面,不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题,具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、完成作业马虎,好奇心有余而自觉性不足,学习成绩存在两极分化的趋势。

因此,从本学期开始,在进一步激发学习兴趣、加强课堂调控的同时,要注意加强学习思想引导、学习方法指导,特别是学习过程和效果的监控,不仅要让学生态度端正、学习得法,还要促使学生养成及时巩固、持之以恒的良好习惯,力求使每个学生都有明显的进步,学习成绩有大面积的提高。

重点难点

教学重点

1描述病毒、细菌、真菌的主要特征。

2举例说出病毒、细菌、真菌与人类生活的关系。

教学难点

1描述病毒、细菌、真菌的主要特征及它们与人类生活的关系。

2小组讨论合作学习活动的组织秩序。

教学过程

一、创设情境引出新课：新闻链接<视频>埃博拉疫情。引出微生物——病毒。设计思想情境教学法——播放视频动态影像的使用，直观，能吸引学生的

经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。 1

初中生物*精品文档*

注意力，激发学生学习的兴趣和热情。

二、自主学习整体感知:导学案：了解病毒的发现、特征、形态结构、分类，生活特点及与人类生活的关系。

设计思想自主学习学生通过导学案自主探究，初步了解病毒。同时提升学生自主学习的能力。

三. 分组合作探究交流展示：

探究点一:病毒的发现

1859年，德国人麦尔—证明花叶病是可以感染的。

1892年，俄国伊万诺夫斯基—发现导致花叶病的病原体能通过细菌所不能通过的过滤器

1898年，荷兰细菌学家贝杰林克—发现病原体在显微镜下看不到，用细菌的培养方法培养不出来。是比细菌小的“有传染性的活物质”起名“病毒”

设计思想情境教学法——图文并茂。阅读教材32页，了解病毒的发现过程，师以图文形式简化书本内容，帮助学生理解记忆。同时引导学生体会科学研究的过程，感受科学技术的发展对生物学研究的推动作用。

探究点二:病毒的形态结构特征：

大小:非常微小。用纳米来计算。

设计思想类比法——记忆深刻。比较细菌和病毒，大约3万的病毒才有一个细菌那么大，10万个细菌才有一个小米粒那么大。帮助学生理解病毒的微小。

形态：球形、杆形、蝌蚪形

设计思想直观教学法——图文并茂。观察病毒图片，了解病毒的形态。图片色彩鲜明，形象直观有助学生了解认识病毒。

结构：没有细胞结构，一般由蛋白质外壳和内部遗传物质构成。

设计思想直观教学法——图文比较法。回顾动植物、细菌和真菌细胞结构，对比观察病毒结构图，了解病毒的结构。

探究点三:病毒的生命活动特点

病毒的生活特点：寄生。病毒不能独立生活，只有侵入其他生物的细胞，才能进行生命活动。

设计思想直观教学法——播放视频。视频《流感病毒感染人体的过程》，直观化,动态化,有助于学生了解病毒的生命活动特点，从而突破难点。

探究点四:病毒的分类

病毒种类:依据感染生物不同分为：植物病毒动物病毒细菌病毒（又叫噬菌体）

设计思想直观教学法——直观图片。出示图片，引导回忆病毒的生活特点,观察图片(烟草花叶病毒、乙肝病毒、噬菌体)归类。帮助学生理解病毒的分类。

经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。 2

初中生物*精品文档*

四、梳理小结知识再现

病毒大小:非常微小

病毒形态:杆形球形蝌蚪形

病毒结构:没有细胞结构，一般由蛋白质外壳和内部遗传物质构成。

病毒的生活特点:

（1）.病毒不能独立生活，必须生活在其它生物的活细胞内。

（2）.利用细胞内的物质繁殖。

（3）.离开活细胞，通常变成结晶体。一有机会侵入活细胞，生命活动就会开始。病毒的分类:依据感染生物不同分为：植物病毒动物病毒细菌病毒（又叫噬菌体）

设计思想梳理小结,知识再现,可以巩固记忆,加深印象。

探究点五:病毒与人类的关系

查找资料:

: 病毒对人类有害

: 病毒对人类有益

设计思想安排学生上网查阅病毒的资料，交流展示，互相促进，培养自主合作学习能力，学生积极性高，体现科学探索性，把课堂延伸。

教师补充病毒的利与弊

有害方面

（1）引起人类疾病。

（2）危害经济作物和家禽家畜

有益方面:

（1）疫苗研制

（2）生物防治

（3）基因治疗

设计思想直观教学法——观看视频

视频《病毒的危害》、《人类对病毒的研究和利用》，加深对病毒的认识。培养辩证的观点。梳理小结,知识再现,可以巩固记忆,加深印象。适时介绍病毒性疾病的预防，树立良好的生活习惯。

生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。猫和红三叶草可以说是风马牛不相及。这究竟是什么道理呢？细心钻

经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。 3

初中生物*精品文档* 和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就连成了一根相互连接的链条——食物链。

清除页眉横线的步骤：点击--插入--页眉页脚--页眉页脚选项，把显示奇数页页眉横线（B)的勾去掉.

经过大海的一番磨砺,卵石才变得更加美丽光滑。 4