重庆市万州区丁阳中学2011-2012学年七年级语文上册 风筝课件 人

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风

筝高鼎( 高鼎(清)

草长莺飞二月天， 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 拂堤杨柳醉春烟。 儿童放学归来早， 儿童放学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 忙趁东风放纸鸢。

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鲁迅

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教学内容： 教学内容：整体感知课文内容 讨论探究1-2段

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鲁迅( 鲁迅(1881—1936),文学家、思想 ) 文学家、 家和革命家。原名周树人，字豫才， 家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江 绍兴人。二十世纪的中国作家， 绍兴人。二十世纪的中国作家，没有谁能 像鲁迅这样给后世造成这样大的影响， 像鲁迅这样给后世造成这样大的影响，留 下无穷的话题。 下无穷的话题。

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1918年 首次用笔名“ 1918年5月，首次用笔名“鲁 发表《狂人日记》 迅”发表《狂人日记》,是中国 现代文学史上第一篇白话小说， 现代文学史上第一篇白话小说， 奠定了新文学运动的基石。 奠定了新文学运动的基石。 此后出版了小说集《呐喊》 此后出版了小说集《呐喊》 彷徨》《故事新编》 》《故事新编 《彷徨》《故事新编》,散文集 朝花夕拾》 散文诗集《野草》 《朝花夕拾》,散文诗集《野草》, 杂文集《 》《而已集》《南腔北 而已集》《 杂文集《坟》《而已集》《南腔北 调集》《且介亭杂文》等专集， 》《且介亭杂文 调集》《且介亭杂文》等专集，表 现出爱国主义和彻底革命民主主义 的思想特色。 的思想特色。 野草》散文诗集， 《野草》散文诗集，以曲折幽晦的象征表达了 20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗 20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗 语言俏奇瑰丽，意象玄妙奇美。 争。语言俏奇瑰丽，意象玄妙奇美。

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朗读课文，思考问题： 朗读课文，思考问题：1.这篇课文回忆的是一件 什么事情?请你概述一下。 2.听读课文以后，你有哪 些感受?

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小时候鲁迅不许弟弟放风 筝、做风筝且行为十分粗暴。 待到明白游戏对于儿童的意义 之后，认识到自己当年的行径 是对弟弟“精神的虐杀”,一 心想补过，然而兄弟全然忘却， 鲁迅的心只得一直沉重下去。

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小结： 小结：这篇课文的意蕴丰富：有 手足情；游戏对于儿童的意义； “我”的自省精神；小兄弟无 怨恨的思想内容。又集中表达 了“我”的惊异、悔恨、补过、 悲哀的情感变化。

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讨论探究：(1—2) 讨论探究：(1.见风筝，人之常情是愉快的， 为什么“在我是一种惊异和悲哀”? 2.“四面都还是严冬的肃杀， 久经诀别的故乡的久经逝去的春天， 却就在这天空中荡漾了”,这句话 怎么理解?

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1.“惊异”于北京竟在肃杀的 严冬季节放风筝。 “悲哀”,是因为想起小时

候 “精神的虐杀”的一幕，而且这 一幕永远无法补过，心头不禁悲 哀。 说“惊异和悲哀”,从结构上 说，是为了引出下文。 2.作者把风筝看作春天的象征。

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小结： 小结：作者在北京的冬季看到天空中的 风筝所引发的惊异和悲哀，在“春光 明媚”的画面里展开了对往事的回忆， 使现实中严冬的“寒威”与回想中春 日的“温和”互相映衬，既增添了回 忆往事哀婉动人的力量，又使文章带 上几分明丽的色彩。

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讨论探究：(3—4) 讨论探究：(3 :(1.从语段中找出描写小兄弟观望 他人放风筝的语句，他为我们勾画了 一个什么样的儿童形象?对小兄弟流 露出什么感情? 2.文中所说的“对于精神虐杀的 这一幕”,具体指什么?说说作者在文 中是什么样的形象?对“我”的描写， 流露出了怎样的感情?

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