义务教育学校管理标准实施细则

石家庄市义务教育学校管理标准实施细则(试行)管理 管理 职责 任务 管理要求(92条)1.根据国家法律法规和教育行政部门的相关规定，落 实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保 障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。 维护 学生 2.坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或 平等 升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生 入学 入学或升学的依据。 权利 3.实行均衡编班，不分重点班与非重点班。编班过程 邀请相关人员参加，接受各方监督。 4.实行收费公示制度，严格执行国家关于义务教育免 费的规定。 一、 平等 对待 每位 学生 5.执行国家学籍管理相关规定，使用全国中小学生学 籍信息管理系统做好学籍管理。 6.执行学生考勤制度，每天统计学生到校、上课信 息，实行缺勤跟踪。 7.及时将学生辍学情况书面上报主管部门，在义务教 育年限内为其保留学籍，在学籍系统中进行标注。 8.主动联系辍学学生家长，针对辍学原因，积极帮助 学生返校。 9.制定保障教育公平的制度，通过宣传栏和校园网等 多种形式进行宣传，不让一名学生因学习、家庭、身 体、性别等因素而受到歧视。 10.坚持合理便利原则满足适龄残疾儿童随班就读需 要，并为其学习、生活提供帮助。 11.创造条件为有特殊学习需要的学生建立资源教 室，配备专兼职教师。 12.为需要帮助的儿童提供情感关怀，优先满足留守 儿童寄宿需求，寄宿制学校可通过购买服务等形式配 备服务人员。

细则指标(约246条)1.学校在主管教育行政部门的指导下，全面掌握招生责任片区内学龄儿童数量及分布情况。 2.落实石家庄市义务教育招生文件各项规定，学校建立有招生工作领导小组，有具体的招生工作方案， 利用多种途径积极主动公开招生责任片区、招生时间、工作流程、咨询电话等，并公布招生结果。 3.做好招生维稳工作，建立招生应急预案，自觉接受群众监督，耐心解答群众疑问。 4.按照有关规定，接收进城务工人员随迁子女入学，接收具备随班就读条件的残疾儿童入学，并切实保 障每一名适龄学生平等受教育的权利。 5.严格执行“划片招生、免试就近入学”规定，保证招生责任片区内符合条件的适龄儿童(少年)100% 划片就近入学。在满足片内适龄学生需求后，仍有空余学位的，由主管教育行政部门统筹安排非片内学 生入学，就近入学比例不低于90%。 6.不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。 7.学校制定编班方案，并在校园网和宣传栏上公示。利用信息技术等手段随机编班，均

衡编班、均衡配 备各学科教师，不设重点班与非重点班。 8.学校邀请主管教育行政部门、家长代表监督编班全过程。 9.学校制定《教育收费公示制度》,并在明显位置长期放置收费公示栏,收费公示栏设置规范，内容全 面，有收费项目、标准、依据(批准机关及文号)、收费范围、计费单位、投诉电话等。 10.学校有专人负责学籍管理，配有专用电脑、激光打印机、数码相机等器材。 11.学籍平台上学校基本信息，年级、班级设置信息，学生基本信息完整无误。 12.一生一籍，生籍一致，无重复学籍。 13.学籍异动、新生建籍等操作及时、规范，符合《河北省义务教育阶段学生学籍管理办法实施细则(试 行)》各项规定。 14.学校有完善的学生考勤制度。 15.学校安排专人负责学生考勤，有详实的考勤记录，有学生缺勤应对方案。 16.学校按时将学生辍学情况书面上报主管部门。 17.学校将辍学学生学籍在系统中进行了标注。 18.学校成立有防辍学领导小组，制定了防辍学工作方案，并开展了“控辍保学”工作，义务教育小学巩 固率达99.5%,初中年巩固率达到97.8%以上。 19.学校主动联系辍学学生家长，针对辍学原因，积极帮助学生返校。对辍学学生有返校记录。 20.学校的制度和管理中强调教育公平。对孤儿、贫困家庭学生、学困生有具体的帮扶措施，帮扶效果好 。 21.教师因材施教，平等对待每一位学生，关注每一位学生的发展。 1.按有关要求在基础较好的随班就读学校，建立资源教室，保证承担随班就读专兼职教师的师资培训、 资源配置及有关活动等所必需经费。 2.根据随班就读学生的特点制定个别化教育方案。合理安排学生的学习活动，随班就读学生使用的教材 原则上与普通学生相同。 1.按照石家庄市教育局等六部门《关于深入推进义务教育阶段农村留守儿童关爱工作的意见》要求，做 好留守儿童关爱工作，学校制定有具体的落实措施，并为留守儿童配齐配足相关服务管理人员。 2.寄宿制学校宿舍食堂生均使用面积分别不低于5㎡、2㎡;宿舍有取暖降温设施，有浴室或洗浴设施。

建立 “控 辍保 学” 工作 机制

满足 需要 关注 学生 的需 求

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提升 学生 道德 品质

帮助 学生 学会 学习 二、 促进 学生 全面 发展

1.学校传播和践行社会主义核心价值观的氛围浓厚，所有学生熟记社会主义核心价值观“24个字”。 13.加强爱国主义教育、理想信念教育、优秀传统文 2.结合学生身心发展特点，在适当的时间节点开展以中国梦、文明礼仪、生态环保弘扬民族精神以及传 化教育、公民意识教育、生态文明教育等，让学生熟 承优秀

传统文化等为主题的系列主题教育实践活动，每季度至少举行1次社会主义核心价值观主题活动。 记并践行社会主义核心价值观。 3.学校有优秀传统文化和生态环保学生社团，社团有辅导教师指导学生开展丰富多彩的课外活动。 1.学校在醒目位置设置《中小学生守则》专栏，所有学生能够熟练背诵。 14.贯彻落实《中小学生守则》,让学生内化于心， 2.学校德育课、班会、团队活动中有贯彻落实《中小学生守则》的内容。 外化于行。 3.学校结合实际，制定有符合学生身心特点校规校纪。 1.学校充分发挥课堂教学的德育主渠道作用，在学科教学中有机渗透德育内容，情感、态度、价值观教 15.发挥各学科独特育人功能，统筹课程资源，落实 学目标得到有效落实。 全员责任，体现综合育人。 2.学校实行全员育人导师制，学生发展档案和导师工作档案详实。 3.学校建立并落实教书育人“一岗双责”考核制度。 1.学校定期组织学生到实践基地开展研学活动并撰写研学手记； 16.创新德育形式，开展适合的社会实践和公益活 2.学校制定学生志愿服务制度，组织学生志愿者招募、注册、培训、考核事宜，组织学生志愿服务对开 动，增强学生社会责任感。 展活动。每年每生参与志愿服务不少于2次。 17.在学校管理各个环节分层开展养成教育，培养学 1.学校制定覆盖所有教育教学管理流程的养成教育制度，根据不同年龄段学生的特点，分层开展养成教 生良好行为习惯和健康生活方式。 育。 1.学校开设心理健康教育课程，定期开展心理健康教育活动。 18.落实《中小学心理健康教育指导纲要》,将心理 2.学校设立心理辅导室，学生的心理健康问题能得到及时、有效的帮助。 健康教育贯穿于教育教学全过程。配备专兼职心理健 3.学校定期对学生的心理健康状况进行检测和分析，建立学生心理健康档案，有对特殊学生的心理健康 康教育教师，根据学生身心发展特点，科学开展心理 跟踪辅导。 辅导。 4.全体教师了解心理健康教育的一般常识，在教育教学中渗透心理健康教育内容。 5.学校有专兼结合的心理健康教师队伍，将逐步达到每10个班级配1名心理健康教育专职教师的标准。 1.教师通过座谈、家访等了解每一个学生及其家庭的基本情况。 2.在教育教学中教师具有倾听学生的意识与技能，注意激发和保护学生的学习兴趣。 19.营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的 3.教师能关注不同 …… 此处隐藏：16319字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……