宜都市初中语文

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“课内比教学”教研简报 松木坪－枝城片区活动组 第3期 11年10月20日 主编：彭泽青 艾雪梅

宜都市初中语文“课内比教学”片区观摩暨文言文教学研讨

会 议 通 知

松木坪中学、枝城中学、西湖中学：

根据本学期教研室初中部教学意见及安排，兹定于2011年10月20（星期四，上午第一节8.00听第一节课）在西湖中学举行初中语文“课内比教学”片区观摩暨文言文教学研讨活动，请上述三个学校安排语文教师参会。

会议主题：初中语文“课内比教学”观课议课观摩及“文言文教学方法”专题研讨。 参会人员：上述三个学校的语文教研组长及7-9年级的备课组长和教师代表及市初中语文集体备课指导小组成员（周新、罗凤琴、汪昌友、郑吉元、彭泽青）。

活动负责人：彭泽青（市初中语文集体备课指导组成员，该片区责任人）；艾雪梅（西湖中学语文教研组长）。

参会要求：请各学校教研组长及参会老师做好本学期工作及该主题的交流发言准备。 会议议程：

1、课堂观摩：——《三峡》，执教：西湖中学艾雪梅；

2、议课评课：观摩西湖中学语文教师议课，参会教师议课及专家点评；

3、专题讲座：《中学语文课文智慧解读及策略研究 》—汪昌友；

4、各校工作交流—各校语文教研组长；

5、专题培训：“课内比教学”之观课议课—彭泽元

宜都市教研室初中语文

2011年10月13日

会议议程：

（一）第一节（8点15分）：文言文课堂教学观摩—《三峡》；执教：宜都市西湖中学艾雪梅

（二）观摩西湖中学语文组老师议课

（三）参会教师及专家点评

（四）专题讲座：《中学语文课文智慧解读及策略研究 》—汪昌友

（五）各校工作交流—－三校语文教研组长及教师代表

（六）专题培训：“课内比教学”之观课议课—彭泽元

教学内容：人教版八年级语文上册第26课 《三峡》

执教时间：2011年10月20日

执教班级：西湖中学802班

执教教师：艾雪梅

教学目标：1 正确有感情的朗读课文，理解内容，感知景物特点。2 品味精妙的语言，领会作品意境。3 感受作者对三峡风光的赞赏之情。

教学重难点：1 通过朗读，积累文言词汇，体会三峡美景以及抓住景物特点的方法。2 体会作品的意境和作者的思想感情。

教学准备：1 完成第一课时教学，完成“高效课堂”作业。

2 教师搜集有关图片，制作课件作辅助教学

教学过程：

课前活动：鼓励自我，鼓励老师，大声说：我不怕，我能行。

一 介绍导入：

师：在中国古典文学的百花园里，有一朵精致的小花，它篇幅短小，没有诗词的定式，但文字有性有情，天然妙成，它就是山水小品文。（板书：山水小品文）什么是山水小品文？古时候的文人墨客游山玩水，常常会写下随想随笔或游记，这些都可称得上是小品文。今天，我们一起来学习北魏郦道元《水经注》里的一篇小短文《三峡》。（板书课题）

二 文学常识补充：

师：说起《水经注》，我想考考大家。请同学们根据这些文字推测一下黑体字的意思。

（投影）

三 美读并理解课文内容，感知景物特点。

1 明确学习目标。

师：作者郦道元距今已经有多少年了？（生答：一千五百多年）一千五百多年，作者的形体早已化成灰土，但他的性情附着在小品文的文字里千年不散，魅力依然。学习这样的小品文，和以前我们学过的文言文要求有不同吗？（投影）

2听录音朗读，学生自由诵读。

师：为了达到美读的效果，我准备了朗读录音，我们一起来欣赏，也可以小声的跟读。（播放录音）浑厚的男中音，悠扬的笛声，真是一种美的享受。下面让我们快点抓住这种感觉，自由的来模仿一遍。（学生自由读）

3 指导美读：

师：美文美读，是有些方法的，下面我来为大家支几招。（投影）

师：什么是领起词？像“自三峡七百里中”里的“自”就是领起词，请大家找找看。怎么读？读出拖音。四字词要读得不紧不慢摇头晃脑。哪几个特别处？诗句，“清荣峻茂”，是两个特别处。（投影）

师：刚才听录音里面，是怎么读“清荣峻茂”的？到底用哪种读法恰当些？可以自己揣摩加以选择。好，请大家用这几招练习练习，选自己读得最好的、最喜欢读的文字，等会儿展示给我们听听。（学生自由练习练习后展示读，师作出不同评价）

4 用句子填空读：

师：大家都读的很踊跃。接下来我们把难度提高点儿，用句子填空来读读。最后的一个横线上可以填原文，也可以填你根据原文想到的美景。（投影）

（教师根据学生朗读，整理景物及特点板书）（板书略）

5 小结：

师：同学们真了不起！经过我们这么一读，课文的层次、景物的特点都出来了。三峡的山连绵高峻，夏水浩大迅猛，春冬的“清荣峻茂”，秋天的凄婉，多么美的画卷啊。

四 品读：品味语言特色，感受作者的情感。

1 示例引导：

师：一千五百多年过去了，这篇短文穿越历史的风沙，仍然娇艳的开在我们的教科书里，在语言文字上写作技法上肯定有它独特的妙处和美点。下面我们换个方式再来读它。要求：分小组，选一两个点品读课文。还可以有新发现，美点妙处可能是老师没梳理出来的。（投影）

2

学生对照小贴士小组内合作讨论。（投影）

随机点击：

（根据学生的分析随机使用以上三张投影。第三张引导思考：A，李白可能是受到了郦道元的启发吧。那么诗和文有哪些联系？B，李白在诗中表达了什么感情？郦道元呢？）

五 课堂感悟，总结学习。

师：这么美的三峡景！这么美的三峡文！现在，你还有什么

问题或想法吗？我们班有没有去过三峡的？你看到的三峡和文中的三峡一样吗？（请同学谈谈）

师：三峡就在我们家门口，希望同学们能够去实地游一游！

六 结语：

师：名人游了三峡都要留下点什么，李白杜甫白居易留下了诗，余秋语留下了散文，我们也来留下点什么吧。（投影）

一 课前会议：

（一）执教老师说课：

《三峡》说课稿

一、说教材：

⒈教材所处的地位和作用：

《三峡》是郦道元抒写三峡风光的游记散文。它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。这篇文章是初二学生接触到的第一篇山水美文，如何引导尤为重要。

2.教学目标：

根据《新课程标准》“注重选文的思想性 、审美情趣、文化内涵”是调整后教材的突出特点，结合本单元的要求，我确定以下教学目标：

①德育目标：激发学生热爱家乡，热爱祖国大好河山感情。

②知识目标：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容，并对作品的语言特色有所体会。

③能力目标：体会文章的意境和作者的思想感情，逐步提高欣赏和写作能力。

⒊教学重点和难点：

《新课程标准》对八年级阶段的学习要求是:“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容”，“有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验语感。”

八年级学生有了一定的文言文阅读能力，根据他们的实际情况及本文特点和《新课程标准》的要求，我作如下安排：

①教学重点：积累文言词汇，体会三峡的景色美以及作者抓住景物的特点进 …… 此处隐藏：22157字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……