八年级语文下册 第2课《我的母亲》课件 新人教版

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中 国 的 母 亲 花 萱 草

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早在康乃馨成为母爱的象征之前，我 国也有一种母亲之花，它就是萱草花。 萱草，在我国一向有“母亲花”的美 称。远在《诗经、卫风、伯兮》里载： “焉得谖(xuan,忘)草，言树之背？”谖 草就是萱草。背，北，指母亲住的北房。 这句话的意思就是：我到那里弄到一支萱 草，种在母亲堂前，让母亲乐而忘忧呢？ 母亲住的屋子又叫萱堂，以萱草代替母爱 。

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另一称号忘忧(忘忧草),来自《博 物志》中：“萱草，食之令人好欢乐， 忘忧思，故曰忘忧草。”诗经疏称： “北堂幽暗，可以种萱”;北堂即代 表母亲之意。古时候当游子要远行时， 就会先在北堂种萱草，希望母亲减轻 对孩子的思念，忘却烦忧。唐朝孟郊 《游子诗》写道：“萱草生堂阶，游 子行天涯；慈母倚堂门，不见萱草 花。”

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人的嘴唇所能发出的最 甜美的字眼，就是母亲；最 美好的呼唤，就是“妈妈”。

——纪伯伦(黎巴嫩)

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胡 适

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认识作者：胡适(1891~1962), 字适之，安徽绩溪人。现代 学者，历史学、文学家，哲 学家。以倡导“五四”文学 革命著闻于世。他曾历任北 京大学教授、北京大学文学 院院长、中华民国驻美利坚 合众国特命全权大使、北京 大学校长。

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仔细阅读(5-12)段， 勾画出文中揭示母亲品性的语句 ① “我母亲管束我最严，她是慈母 兼任严父。” ②“我母亲从不骂他一句。并且因为 是新年，她脸上从不露出一点怒色。” ③“我母亲的气量大，性子好，又因 为做了后母后婆，她更事事留心，事事 格外容忍。” ④“我母亲待人最仁慈，最温和，从 来没有一句伤人感情的话。但她有时候 也很有刚气，不受一点人格上的侮辱。”

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一是对“我”的管教。

学习上的督促 (5)

做人上的训导 (6-7)

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二是作为 当家的后 母如何处 理家庭的 难事和矛 盾。

①如何在除夕之夜对付 败家子大哥的债主。

(8)②如何与“我”的大嫂、 二嫂相处和如何对待她 们妯娌之间的矛盾。

(9-11)

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三是如何对待 他人对自己人 格的侮辱。

写母亲受了人 格上的侮辱非常生 气，直到叫那个说 了不负责任的话的 五叔当面认错赔罪 才罢休。 (12)

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作者对母亲怀有怎样的感情？

怀念、感激、敬爱之情

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(1)课文前四语段，只有一句提及 母亲，而其他内容似与作为课文内容鲜 明精练概括的文题无关，作者这样安排 行文结构的用意是什么？ 为写母亲起到很好的铺垫作用， 而且与文末呼应。

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(2)作者主要写母亲是他的恩 师，为什么除了写母亲怎样训导之 外，还用更多的笔墨写她与家人相 处的情形？ 母亲对我的训导是"言传",而

与家人的相处是“身教”。“言传” 与“身教”正是恩师的具体体现。

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写作特点小结：用生活片段写人是叙事类文章

运用较多的一种表现方法。它要求捕捉人们生活中 常见的画面或刹那间的片段，

来展现人物的形象、表达作者的感情。运用这种方法，可以使文章更具有表现力。

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一滴水可以折射阳光的七彩，一个普通的生活 片断可以反映出人的品格。请运用本课所学的 表现手法，以“母亲”为话题，写一个百字左 右的片段，来表达你对母亲的感情。

片段写作

用运