七年级历史教案全上册人教版

第1课 神州大地上的原始人类

学习目标：

通过本课的学习，了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。 通过本课的学习，使学生认识中国是人类的起源地之一，培养珍视人 类文化遗产的意识。 本课重点：“北京人”“山顶洞人” 学法指导：

1．观察配合课文的有关图画，提示一些观察的角度和思考的问题，培养注意观察的优良习惯和根据考古成果去了解和学习历史的兴趣。

2．学习历史要善于抓比较、抓联系。本课中的思考山顶洞人比北京人有哪些进步，对于比较能力很有助益，抓准对应的比点。可列表如下：

复习巩固： 选择题

1．我国境内目前已确定的最早人类是（ ）

A．元谋人 B.北京人 C．山顶洞人 D.蓝田人 2．人和动物的根本区别在于（ ）

A．会不会制造工具 B.会不会使用工具 C．会不会渔猎和采集 D．会不会用火 3．下列哪一项不属于山顶洞人（ ） A．懂得钻孔技术 B.懂得人工取火 C．会制作装饰品 D.开始使用天然火 4．我们已发现的人类，请你按时间的先后排列（ ） ①元谋人②北京人③蓝田人④山顶洞人

A．①③②④ B. ①④③② C．①③④② D．④③②① 5．我国人类社会形成过程中，最早使用火的是（ ） A.元谋人 B. 蓝田人 C．北京人 D．山顶洞人

6．在下列选项中，哪一项不属于黄河流域发掘的原始人类遗址（ ） A．元谋人 B．蓝田人 C．北京人 D.山顶洞人 7．下列各项不符合“北京人”生产和生活状况的是（ ） A．群居生活 B.人工取火

C．使用简单语言 D.制造使用简单工具 二、材料分析题

8．“在北京人居住的洞穴里，保存了几处较厚的灰烬堆，埋着烧裂的石头和兽骨……” 阅读材料回答：

（1）这则材料证明了什么？

（2）材料所证明的事实有什么意义？

第2课 文明入口的氏族村落

学习目标 ：

通过本课学习，了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活，了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

通过本课学习，初步观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。 教学重点：

教学重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 学法指导：

1．学生通过列表对所学知识进行归类，明确农耕经济中的劳动分工。

2．对于历史文物、遗物、示意图的观察、分析，应注意：第一、注意图题中表明的文物所属时间、地点，以便联系已有的知识；第二、注意观察对象的外形、结构和材料，以便对其功能、用途加以分析或推测；第三、注意联系课文的大、小字内容，有的文字是概述文物等，有的是对文物的背景作介绍，有的是文物所反映的客观历史情况。

3．思考“大汶口的墓葬里，为什么有了随葬品？你怎样看这一现象？”的问题时，注意：第一，农耕经济有了更大发展，财富增多，这是社会生产力进步的表现；第二，氏族首领凭借权利拥有较多的财富，私有财产和贫富分化出现；第三，人死后，私有财产随葬，企图继续享受生前的富足生活。 复习巩固： 选择题

1．能在低洼的地方开挖水井的原始居民是（ ）

A．北京人 B.山顶洞人 C．河姆渡原始居民 D.半坡原始居民 2．半坡原始居民生产的陶器主要是（ ） A．彩陶 B.黑陶 C．白陶 D红陶 3．华夏族形成的基础是（ ）

A．尧的部落联盟 B．禹的部落联盟 C．蚩尤的部落联盟 D．黄帝和炎帝的部落联盟 4．属于我国母系氏族时期的原始人类有（ ）

①大汶口原始文化早期居民②河姆渡居民③大汶口文化中晚期居民④半坡原始居民 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D.②③④ 5．世界上最早种植水稻的人是（ ）

A．北京人 B.半坡原始居民 C．山顶洞人 D．湖南玉蟾岩居民 6．在下列氏族公社人类遗址中，地理位置最东的是（ ） A．山顶洞人 B．河姆渡原始居民 C．半坡原始居民 D.父系氏族公社遗址

7．下面几项表现了我国原始人的生产生活情况，在母系氏族公社时期不可能出现的情况是（ ）

A．用火把肉烧成熟食用 B.使用陶器器皿 C．穿着麻布缝的衣服 D.人死后有玉器等陪葬物

8．下面几个时期的氏族公社居民中，不属于氏族公社时期的居民是（ ） A．大汶口氏族公社 B．山顶洞人 C．河姆渡原始居民 D.半坡原始居民 二、材料分析题

9．“大道之行也，天下为公，选贤与（通“举”）能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。” ——《礼记·礼运篇》 阅读材料回答：

①这段古文讲的是什么时候的情况？

②文中“天下为公，选贤与能”指的是哪些史实？

第4课 夏、商、西周的更替

学习目标

了解禹传启，王位世袭制代替禅让制，我国原始社会进入奴隶社会。夏朝建立的时间、国家机构。夏朝粮食等的生产。夏桀的暴政。商汤灭夏。盘庚迁殷。商朝统治区。商朝的繁荣：农业、畜牧业、手工业的发展。商朝奴隶主贵族的奢侈。武王伐纣的经过、性质；西周的分封制、等级制的内容及作用；西周的农业和手工业的状况；国人暴动，西周的灭亡，东周的建立。

通过的“商汤灭夏”的讲解，指导学生用对比的方法去分析原因，从而培养学生的比较分析历史事件的能力。结合教科书上的图画，进行形象直观教学，由学生看图说文，提高他们的观察想象能力。 教学重点：

最早的奴隶制国家——夏朝；商朝奴隶制经济的繁荣。西周是我国奴隶制的顶盛时期 教学难点：

最早的奴隶制国家――夏朝。 学习方法：

夏、商、西周的兴亡掌握三个朝代的起止时间、建立者，知道三个朝代是如何更替的，要能够讲出来。 教学过程

1．填写下面的表格：

2．选择题：

（1）夏朝的第一个国王是：A、禹B、启C、桀D、汤 （2）西周众多诸侯是通过（ ）产生的。

A．奴隶制 B．世袭制 C．分封制 D．禅让制 （3）我国原始社会结束于 A．黄帝时期 B．尧时期 C．舜时期 D．禹时期

（4）任用有才干的伊尹等人做大臣，要求臣下勤恳办事，“有功于民”的这位有作为的君主是：A、汤B、桀C、盘庚D、纣

第5课 甲骨文和青铜工艺

学习目标：

1．了解夏商周时期我国文字发展状况；

2、学习和思考本课所叙述的夏、提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养我们归纳、概括历史知识的能力；重点和难点 ：

“青铜器的精湛工艺”是全课的重点子目。青铜制造业是我国夏商周奴隶制文明的典型代表，具有工艺高超，品种繁多，应用普遍，分布广泛等特点。

正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点问题。首先应对“青铜时代”进行简单了解：青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。 学习方法：

1．通过对课文的阅读和理解，概括提炼并列举本课所涉及的重要知识点，如：青铜器在夏、商、西周三代发展的阶段特点；青铜器生产的特点及种类；其他手工业 …… 此处隐藏：12519字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……