课本素材怎样融入高考作文

议论文论据的运用

课文素材 与高考作文的融合

议论文论据的运用

课文中的作文素材有哪些？1、诗词歌赋、名言名句、典故成语。 2、课文中的人物形象、历史事件、 故事情节、典型环境。3、作者的生平经历、典型事迹。课文素材融入作文有三招： 语言、选材、结构

议论文论据的运用

第一招：挖掘人物故事出新意(一)一材多用，选准角度。以《鸿门宴》为例1. 名言——项庄舞剑意在沛公；大礼不辞小让…… 2. 人物——项羽、刘邦外，项伯知恩图报、好心办坏事，曹无 伤利迷心窍…… 3. 情节——项羽集团，一盘散沙；刘邦集团，团结一心。 4. 事件——刘邦卑词谢罪，项羽坦率说出告密者，曹无伤被诛。 5.拓展——李清照《夏日绝句》、杜牧《题乌江亭》、王安石 《乌江亭》等 ……

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第二招：挖掘人物故事出新意(一)一材多用，选准角度。《鸿门宴》作文素材的挖掘： 1、项羽拥有大军四十万，实力强大，士气正 旺，颇为自负,以为刘邦在自己的掌控之中，鸿 门宴上坦然接受刘邦谦卑的谢罪，放虎归山, 为 自己的悲剧埋下了祸根。 这则材料可论证什么观点？①轻敌思想要不得，在任何时刻都不要忽略了对手 的存在 ； ②人不能过于傲慢自负 ； ③机遇不等人,成功要把握机遇。(反面)

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第二招：挖掘人物故事出新意(一)一材多用，选准角度。《鸿门宴》作文素材的挖掘： 2、项羽兴兵四十万，威逼刘邦十万军众。刘 邦隐忍以行，往项羽驻地赴宴，凭借张良的智谋 和自己的勇敢，得以脱险。 这则材料可论证什么观点？①“忍”是一种勇气，更是一种智慧； ②要善于审时度势，把握机会 ； ③识时务者方为真正的俊杰 ； ……

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第二招：挖掘人物故事出新意(一)一材多用，选准角度。3、赏析成功范例：

美人之美( 2013年广州一模55分)楚汉之争，项羽年少成名，武功盖世，刘邦却只是 一介亭长，武功平平。然而最后的结果却出人意料：刘 邦成就霸业，项羽自刎江边。我想刘邦的成功就在于他 懂得“美人之美”,论才能他比不上萧何张良韩信任何 一人，但他却知道如何赞美别人的长处，让英雄为自己 卖命。反观项羽，他的自傲为他筑起了一道墙，阻隔了 所有改变的机会，这使他只有大将之才却无帝王之风， 最终无颜会见江东父老。同一场竞争，不同的态度，带 来了截然相反的结果。

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第二招：挖掘人物故事出新意(一)一材多用，选准角度。4、运用《鸿门宴》的素材，以刘、项两个 集团进行对比，写一段话，从正反两个角度论述 “团队的力量是巨大的”这一观点。示例：刘邦之所以成就千秋大业，那是因为他拥 有一个优秀的团队。张良的智慧，樊哙的

勇猛，刘邦 的隐忍，组成了一支力挽狂澜绝处逢生的力量。然而 项羽的团队人心涣散，项伯夜会刘邦，项羽优柔寡断， 范增怒言相斥，四面楚歌的结局已露端倪。团队的力 量可以决定个人命运，甚至可以决定历史的走向。

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第二招：挖掘人物故事出新意(一)一材多用，选准角度。

6、写一段话，以《项链》主人公玛蒂尔德的 故事为素材，论述“脚踏实地走好自己的 路”“诚信”“选择”等三个话题中的一个话题。示例：玛蒂尔德本应脚踏实地走自己的路，过着普通平凡 的幸福生活，然而她却过分爱慕虚荣，弄巧成拙，一失足成千 古恨，赔上了十年的艰辛。 玛蒂尔德遭受失项链、赔项链的打击，毅然决定过艰苦的 生活，没有抱怨，没有堕落，用勤劳偿还债务，诚实守信，值 得肯定。 玛蒂尔德在失去项链后将面临选择，还不还项链？怎么还？ 是靠歪门邪道去获取不当钱财，还是靠勤劳过穷人的生活积攒 每一分钱？她选择了后者。

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第二招：挖掘人物故事出新意(二)多材一用，铺陈论述。1、赏析成功范例：

走好自己的路( 2013年汕头一模55分)正是因为认清自己去更好地走好自己的路，李白放 弃“高力士脱靴，贵妃研墨”纸醉金迷的生活，“一生 好入名山游”;鲁迅弃医从文，“横眉冷对千夫指，俯 首甘为孺子牛”;金庸弃商从文，“大侠气魄惊天地、 泣鬼神”;钱学森弃文从理，成为国人至敬的“导弹之 父”……认清自己才能更好走好自己的路，披荆斩棘， “三百六十行，行行出状元”才能拥有“一夫当关，万 夫莫开”的气魄。

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2、写一段话，以“人要活出自己的精 彩”为中心论点，从学过的课文中选取典 型事例进行论述。

示例：人要活出自己的精彩。李太白不为权贵折腰， 毅然放弃纸醉金迷的宫廷生活，换来了自由奔放，潇洒 精彩的一生。陶渊明不为五斗米折腰，宁愿躬身于田间， 握锄持酒，演绎他悠悠南山中，采菊东篱下的自我精彩。 史铁生面对挫折和灾难，在寂静的地坛公园里思索生命， 在轮椅上创造他精彩的人生。海伦 凯勒以惊人的毅力 面对困境，接受生命的挑战，在黑暗和无声的世界中找 到了人生的光明，让全世界为她喝彩。

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第二招：巧用课文素材理结构围绕中心，巧妙构思，提纲挈领。

赏析成功实例：化用三句诗，分领三部分 《我想生活在唐朝》

《诗意地生活》 人生三境界，主体三层次

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第三招：融入诗词名句增文采(一)直接引用：“诗词+阐述”,围绕话题，排比成文 。 请你仿照横线处前面的句子，引用学过的唐诗， 在横线上填上恰当的内容 在唐朝，我可以接触到高吟

“前不见古人，后不见 来者”的陈子昂，感受他的悲愤；我可以接触到畅言 “阁中帝子今何在，槛外长江空自流”的王勃，感受他 高歌“春风得意马蹄疾，一日看尽长安 的才气；我可以接触到 _ _ 花”的孟郊，感受他登科后的得意和轻狂 _ _。

——《我想生活在唐朝 》

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第一招：融入诗词名句增文采(二)巧妙化用：有机融入，演绎意境 。仿照横线处前面的句子，化用诗词名句，在横线上填 上恰当的内容

让心灵在大自然中憩息我心目中的大自然，美好而宁静。 那里会有桃花源的芳草鲜美，落英缤纷； 那里会有江上之清风与山间之明月； 那里会有河畔的金柳，如同夕阳中的新娘； ________________________ ___________; 那里会有明月在松间映照，清泉从石上流过； ____________________________________。 我疲惫的心灵啊，想要在这样的大自然中憩息。

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温馨提示

1、选用课文素材，要选得恰当，用得自然， 不能生搬硬套、为用而用。

2、选用课文素材，要选准角度，突出中心， 正确取舍。 3、注意课文素材与生活素材相结合，力求 典型、深刻。

议论文论据的运用

课文素材与高考作文的融合融入诗词名句 挖掘人物故事 巧用理结构

直接引用； 一材多用，选准角度； 整体构思； 巧妙化用 多材一用，铺陈论述。 提纲挈领

用得准确

用得精彩

用得巧妙

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半个多世纪前，我国著名教育家陶行知非 常崇拜并常用来教育学生的一句名言是：“假 如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙 花。”这句话是伊斯兰教创始人穆罕默德说的。 你心中有水仙花吗？当你的心中泛起一片 “水仙花”的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别 愉快，特别舒畅的感觉吗？ 以上材料 …… 此处隐藏：1606字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……