让每一个生命更精彩

让每一个生命更精彩 看眼下，学生的课业负担日益繁重，怎样让孩子们在学习之余休息好？看未来，国民身体素 质堪忧，如何树立既要终身学习，更要终身锻炼的观念，用强健的身体和健康的心理担当起建设祖国的重任？由此看来，学校的体育课堂任重道远，体育教师更要在 时代的浪潮中及时更新观念，不断创新教法，让每一个学生的生命都充满向上的活力。网络研修就像是春风，吹开了我们心中的困惑；它又像是春雨，滋润了干涸的 旧思路，带来了许多新思想、新方法。

收获一：有的放矢，小中见大

在体育课程标准的引领和指导下，每节体育课都有各自不同的课时目标；为实现目标，教师要通过各种教学手段去实现目标，使学生在知识、能力、情感态度价值观 上有不同层次的提升。6节观课中，我印象最深的是颜超老师在教授“健身长拳”时，做了一些专门的准备活动——左右冲拳、左右推掌、弓步、马步等。准备活动 在一节课中虽是一个看似微不足道的环节，但教师的有意设计，却为后面的学习打下了伏笔，也使后续的学习不显唐突，整节课如行云流水般水到渠成。而这也正是 我平时教学中所欠缺的。

收获二：多样评价，以生为本

永远不要忘记：课堂的主人是学生。受固有模式的影响，在平时的技巧讲解和练习中，我习惯于“教师示范讲解——学生练习——老师纠错——再练习”的思路， “为教而教”，长此以往学生学习兴趣低，练习效果差，师生关系紧张。颜超老师在学生练习的环节采用小组合作、生生互评的方式：小组内按照能力的不同进行任 务的分配，注重了学生的个体差异，使每一位学生都能够得到不同程度的提高；“两人合作练习”使学生能够以他人为镜，虚心接受他人的意见，反思改进自己，并 在为他人指出错误的同时，巩固了动作要领，内化为自己的技能。

收获三：教法灵活，激发兴趣

同样的教学内容，为什么不同的老师能够上出不同的味道，学生的反应会大相径庭？用心的老师会在教法上通过直观性、新颖性、多样性、趣味性等教学手段，调动 学生的学习兴趣和积极性，变“要学”为“乐学”。例如，张锡程老师用不同的游戏手法教学生耐久跑的技巧、克服“极点”与二次呼吸，让原本单调枯燥的技巧目 标在学生轻松的游戏中自然完成，最后用欢快的音乐伴着老师和谐的动作调节心律，课堂气氛轻松活泼，学生也愉快地完成了学习目标；再如，刘星老师及时将“奔 跑吧兄弟”纳入课堂，学生喜闻乐见。相信这样的课堂对学生的影响一定是深远的。