知识生态系统进化机制研究

梳理了知识生命周期与知识进化的研究内容,分析了知识生态系统进化的内涵、特征、阶段与影响因素,探讨了知识生态系统进化的协同、平衡、文化选择、竞合等机制。

第3 O卷

2 1年 6月 0 1

第 6期

情

报

杂志

Vo 3 No 6 1 0 .

J OURNAI OF I - L GENC N1 EL I E

J n 2 1 ue 01

知识生态系统进化机制研究孙振领(湘南学院图书馆郴州 4 30 ) 2 00

摘

要梳理了知识生命周期与知识进化的研究内容，分析了知识生态系统进化的内涵、特征、阶段与影响因素，探进化机制知识进化文献标识码知识生命周期 A 文章编号 10— 9 5 2 1 )6 0 5— 4 0 2 16 (0 0— 12 0 1

讨了知识生态系统进化的协同、平衡、文化选择、竞舍等机制。 关键词知识生态系统中图分类号 G5 3

On t e Kn wld e Ec lgc lS se Ev l t n r e h n s h o e g oo ia y tm ou i a y M c a ims oSUN e l Zh n i ng

( ag a nvr t Lba, hn hu 2 00 Xi nnU iesy ir y C ez o 4 3 0 ) n i r

Ab t a t Th ri l o s te r s a c o tn f te k o e g i y l I h v l t n k wld e。a a y e o n t t n,f a sr c e a t e c mb e e r h c n e t o h n wld e lt c c e 8 l t e e o u i no e g c h e d o n l z s c n o ai o e t r s t g s a d fc o s o n wl g c l g c ls se e o u i u e -sa e n a t r fk o e e e o o i a y tm v l t d on-a d d s u s s c la o a i n。b l c n ic s e o l b r to a a e-c hu h i e a d c n u r n e n u ml oc n o c re c c me h n s ft e e o u o fk o e g c o i a y tm . c a i ms o v l t n o wl e e olg c ls se h i n d Ke r s k o e g c l g c ls se y wo d n wl e e o o i a y tm e ol o ay me h n s k o e g v l t n k o e g i y l d v ud n r c a ims n wl d e e o u o n wl e l e c ce i d f

0引言 生态系

统的进化是指系统在长的时间尺度上的

般来说，识的生命周期会经历以下儿个阶段：生、知产

加工、、存储应用、老化。。知识生命周期理论解释 l『组织和个人需要不断学习的原因，当知识存量或结构达不到组织和个人发展需要时，组织和个人必须寻找、 创造新的知识。知识的产生是知识生命周期的开始，

蛮化。它是地质、气候等外部环境的长期变迁的作用， 是外部的因素影响，是异源过程；生物群落新物种的形成和出现所引起的内部变化的作用是内部的力量，是自源过程。二者共同作用，识生态系统是借鉴生物知学语境中的生态系统而产生、发展的一门处于初步探

通常组织和个人通过外部环境和内部发现两种途径获得知识。当然最初获得知识还必须通过成员的交流才

能证明是符合需要的知识，然后根据需要对知识进行 J3 ( J:即编码、 u共享的过程 )。知识的遗忘、播特点传需要组织和个人进行存储成为知识基因进行创新活

索的学科，它试图运用生态系统生态学领域丰富的理论成果和方法学构建新的知识管理体系——知识生态系统。在知汉生态系统发展过程中，组织或个体之间以及与其存在的知识环境之间必然有：、流的相互动交

动。知识应用是知识生命周期中的成熟阶段，这一在时期知识经过最初的积累后产生最大价值，因此也是

互作用，因此也存在着进化现象。

知识生命周期中最重要的阶段。当知识的价值逐渐走低的时候，知识也就进入了最后的衰退阶段，组织和个

l知识生命周期与知识进化——知识生态系统进 化的基础1 1知识生命周期知识的发展与生物的发展呈 .

人必然会选择吸收、创造新的知识代替原有知识而形成新的知识生命周期。 12知识进化 .知识生命周期的的演化构成了知识进化的基础。知识的进化包括质的发展和量的增长两方面。所谓知识量的增长，指一定历史阶段人是

现出很大程度的相似性，知识和生物体一样具有生命周期，其发展过程一样具有阶段性。我们把知识在时

间上从产生到消亡的过程，为知识的生命周期。一称收稿刚胡：00 1一 0 2 1— 2 i修回日：0 1 0 - 8期 2 1 - 2 2

类全部知识总容量的增加，而知识质的发展，是指一定

基金项目：湖南省高校圈工委科研课题立项项目“知识生态学语境下的图书馆流程再造研究”(编号：09/ 8成果之一。 20 1) ) 3

作者简介：孙振领 (9 3 )男， 17一，硕士，副研究馆员，研究方向：知识管理、信息管理。