母鸡萝丝去散步

《母鸡萝丝去散步》绘本推荐课设计

溧水县第三小学 朱玉荣

设计意图：

《母鸡萝斯去散步》是一部外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。为了引导学生在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。我决定以“看一看、猜一猜、说一说”的形式引导学生理解故事、分析故事，并感受故事所带来的乐趣。

教学要求：

1、引导学生细致观察画面，尝试根据画面提供的细节预测故事的发展，激发幼儿的阅读兴趣。

2、鼓励学生大胆表述自己对故事内容和情节发展的理解。 教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、引出推荐绘本

1.教师引领：孩子们，老师今天要带大家去一个地方，闭上你的眼睛。（课件展现一个美丽的农场）孩子们，快看，我们已经来到了哪里？现在我们在这个农场里走一走，跟大家说说你看到了什么？刚才大家逛了一圈，觉得这是一个怎样的农场？

2.引出故事主人公：孩子们，就在这个金色的农场里，将要发生一个惊险的故事，猜猜故事可能会发生在农场里谁的身上？到底是谁呢？一起来看看，（课件聚焦到母鸡的身上）是呀，故事的主人公就是这只母鸡，她还有一个好听的名字——萝丝，让我们一起亲热地叫叫她。瞧，故事开始了。

3.引出故事起因：（课件展现母鸡去散步的镜头）生读绘本中出现的第一句话——“母鸡萝丝出门去散步”。师质疑：奇怪，这萝丝为什么不好好在家呆着呢？

4.渐入故事内容：在就让我们跟着萝丝一起出发，你看到散步时的萝丝是怎样的？跟着萝丝一起散步，你会觉得自己的心情怎样？

二、激发学生的阅读期待

1.转换气氛：师引，孩子们，你们知道吗？在这个宁静的傍晚，在这一只悠闲的母鸡身后，偷偷藏着一样非常可怕的东西。（课件展现狐狸躲在鸡窝下的镜头）你看到了什么？再看仔细些，你猜想，这只狐狸想干什么？

2.猜想故事的发展：我们先停下脚步，猜一猜故事接下来可能会发生什么？（学生自由交流）

三、投入地阅读绘本

1.介绍作者，了解绘本

师：小朋友的想象力真丰富，如果把大家的想象写下来，每一个小朋友都可以写出精彩的故事。今天老师给大家推荐的这本书是英国著名绘本作家佩特·哈群斯写的，这是一位既会画画又会写故事的阿姨，她写的《母鸡萝丝去散步》这本书一定会让你像看动画片一样被牢牢吸引住，想看吗？（课件展示绘本封面和作者图片）

2.开始阅读

师：那就请同桌合看一本书，我们要像在家里看动画片一样完全放松，看着看着，你想哈哈大笑就哈哈大笑，看着看着你忍不住想发表自己的想法，那就说给同桌听。但有一点特别重要，当你合上书的时候，你的大脑中要留下让你最难忘的画面，你的心中要有自己最想说的话，好吗？（教师开始发绘本）

四、尽情交流阅后感受

1.采访学生的阅读感受

师：老师发现刚才好多小朋友一口气看了好几遍，老师想要采访一下： 刚才你为什么很紧张？刚才你为什么看着看着就哈哈大笑起来。

2.鼓励学生交流阅读感受

师：小朋友能不能跟大家说说，刚才最让你紧张的是哪个画面？（看图再交流）

师：谁再跟大家分享一下，刚才哪个画面最滑稽，逗得你哈哈大笑？

（其中教师随机帮助学生拓展想象：①其实刚才小朋友觉得好笑，并不仅仅是因为这静止的画面，你们肯定从这画面中还看到了什么？听到了什么？②学生说到最后一幅图画的时候，教师引语：哈群斯阿姨画到这里的时候，只出现母鸡，没有出现那只被蜜蜂追赶的狐狸，她是故意留给小朋友们来画，你会怎么画？）

3.体会故事角色——狐狸

师：你觉得这是一只怎样的狐狸？

4.体会故事角色——母鸡

师：除了故事中的狐狸让大家觉得非常好笑，其实谁让大家觉得更好笑？为什么？（教师随学生的交流表演那只悠然自得的母鸡）你觉得这是一只怎样的母鸡？

五、鼓励学生推荐书籍

师：孩子们，当你合上这本书的时候，你是否想把它推荐给你的朋友，如果你向朋友推荐这本书，你会怎样介绍？

六、推荐相应书籍

师：老师还要给大家推荐哈群斯阿姨写的其它书，如《金老爷买钟》、《小帝奇》等，除了哈群斯阿姨的书外，还有一本书小朋友肯定也感兴趣，它的题目是《尼尔斯骑鹅旅行记》，里面有一只狐狸，是今天这只狐狸的难兄难弟。（课件出示书的封面）