习惯性格人生_记一次成功的主题班会

中华护理教育２００６年１２月第３卷第４期

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校园之声

习惯性格人生：记一次成功的主题班会

我校为了进一步提高班会质量，促进班主任之间的交流与合作，采取了一系列行之有效的措施，其中主题班会展示取得了较好的效果。现将我校护理专业２００４级中专２班的主题班会展示报告如下。

１展示主题

老师：同学们，今天班会的主题是：

习惯、性格与人生。时间：４５ｍｉｎ。首先给大家讲个小故事：有个叫黎锦熙（１８９０～

１９７８）的人，他是我国著名的国学大师。

民国头十年（大约是公元１９１１－１９２１年）他在湖南办报，当时帮他誊写文稿的有

３个人。第１个抄写员沉默寡言，只是老

老实实地抄写文稿，错字别字也照抄不误，后来这个人一直默默无闻。第２个抄写员则非常认真，对每份文稿都先进行仔细地检查然后才抄写，遇到错字病句都要改正过来。后来，这个抄写员写了一首歌词，经聂耳谱曲后命名为《义勇军进行曲》。同学们猜猜看，这个人是谁？

学生（部分）：田汉！

老师：第３个抄写员则与众不同，他也仔细地看每份文稿，但他只抄与自己意见相符的文稿，对那些意见不同的文稿则随手扔掉，一句话也不抄。后来，这个人建立了以《义勇军进行曲》为国歌的中华人民共和国。他就是———

学生（齐声）：伟大领袖毛泽东！老师：从这个小故事大家悟出了一个什么道理？有谁能用一句话来概

作者单位：２６４０００山东烟台护士学校

邓玉华：女，本科，讲师

Ｅ－ｍａｉｌ：ｄｙｈ－１９６２＠ｔｏｍ．ｃｏｍ２００６－０６－０１收稿

邓玉华

宋述平

括？

学生（举手，选１名同学）：习惯播种性格，性格收获人生（其他学生鼓掌）！

２中专护生的不良行为习惯

老师：我在６２名同学中进行了一次

抽样调查，总结出以下几种不良习惯：

①同学之间拉帮结派，闹小集团，甚至

哥们义气。②抽烟、喝酒、打架斗殴（女生有，但以男生多见）。③不讲究卫生：随地吐痰、乱丢垃圾、不及时清洗衣被。

④迷恋于网络游戏。⑤时间观念不强：

上课迟到、早退现象有之，开会、办事拖拖拉拉。⑥自制能力差：上课说话屡禁不止，对自己的缺点、错误不能克服。⑦懒字当头：爱睡懒觉、懒得写作业、懒得做笔记、别人的错误行为懒得去管、劳动时懒得动手、平时懒得用功，到考试时再临时突击等等。⑧爱慕虚荣：看别人穿名牌，玩手机，自己也眼馋，吵着问父母要。家庭条件不允许，就到处去借，有的甚至去偷；别人有异性朋友，为了证明自己也有这方面的实力，滥交网

友，来显示自己的魅力；成绩好的同学经常受老师青睐，内心非常羡慕，但自己又不想吃苦、不想用功，就只好用作弊来满足自己的虚荣心；⑨经不起诱惑：不三不四的人给一点小恩小惠、用几句甜言蜜语，就轻易和陌生人密切来往，在外留宿，个别同学甚至于放弃自己的前程，与人私奔。

以上问题，在同学们眼里都只不过是些小问题而已，我现在想问问同学们，这些不良习惯持续下去会不会影响我们将来的人生呢？

学生：有／没有。（同学之间出现了明显的争议）

老师：既然同学们的看法不同，下

面给大家几分钟的时间来争辩一下。从中间把同学们分成两部分，双方均选出

３名主辩手，其余同学可作补充辩论。正

方论点：不良习惯会影响人生；反方论点：不良习惯不影响人生。辩论时间

１０ｍｉｎ。

（辩论完毕，请老师代表和学生代表评分，并统计结果，其间让同学们唱一曲“学习雷锋好榜样”，既放松一下情绪、缓解一下紧张气氛，又寓意学习雷锋型的人生。时间：３ｍｉｎ。）

老师：从同学们激烈的争辩中我们能感觉到，对这个问题还没有统一的意见。下面由我来给大家讲讲有关方面的知识，等你们听完了，你会对习惯、性格与人生有更加深刻的认识。

３习惯、性格的概念及其特征

老师：什么是习惯？习惯就是人格。

心理学中对习惯是这样定义的：在一定条件下经常地完成某种行动的需要。同学们能不能举例说明？

学生（举手，一位同学回答）：儿童养成了清洁卫生的习惯，吃饭之前有洗手的需要。

老师：很好。习惯具有社会意义，有良好的习惯和不良习惯之分……

学生（一位学生没等老师说完，立即站起来）：老师，我知道，遵守劳动纪律、讲究个人卫生是良好的习惯；而打人、骂人以及随地吐痰等则是不良习惯。

老师：这个同学思维很敏捷，值得表扬。如果要解开“性格之谜”，我们就必须对人的性格有一些了解。大家已经学了心理学，心理学中对性格是怎样解释的？

学生：性格是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的

１８８ 中华护理教育２００６年１２月第３卷第４期心理特征。

老师：对。简单说，就是一个人的一整套习惯，包括情感或情绪习惯，以及思维习惯。比如，有的人习惯于发怒、有的人习惯于忧愁，这就是情感习惯；有的人习惯于多疑、有的人习惯于幻想，这就是思维习惯。我们平常就是凭借着这些情感和思维习惯来判断别人的性格。对于多疑的人，我们会说：“他这个人，太偏激、太幼稚”。对于易怒的人呢，我们又会说：“他呀，性格不好、脾气不好。”其实，我们每个人偶尔都会有发火或多疑的时候，同学们说，我们能不能单凭着一个人的偶然表现来判断一个人的性格？

学生（齐声）：不能。

老师：只有某种情绪、情感或思维，屡次出现，成了这个人的特征、成了这个人一贯的表现和习惯，人们才会把它和一个人的性格联系在一起。所以，只有那些成了“习惯”的情感和思维，才能把它归之于人的性格。讲到这里，同学们判断一下，性格有没有好坏之分呢？

学生：有！

老师：人的性格综合起来有两大特征：第一大特征，就是自动性、或者说本能性。意思是说，凡是性格性的东西，不需要记忆，只要有相应的环境或刺激出现，就一定会自动出现相应的情绪和思维反应。记住，是“自动出现”。例如，有一种“奴婢型人格”，由于有强烈的劣等感的情感与思维习惯，不管见了谁，心里面马上就会自动想到：“我不如他，他一定讨厌我，我必须低着头。”这些反应在见面的一瞬间，就已经形成了。虽然有时候她也能够发现自己的感觉和判断是不符合现实的：“我跟他不是同事吗，我怎么会比他低人一等呢？”但是，下次见到别人的时候，她还是会迅速做出卑躬屈膝的反应。这就是性格的自动性特征。

老师：性格的第二大特征，就是性格反应的“恒定性”。意思是说，与性格相对应的情感与思维习惯一旦形成，就基本上长期保持。

学生：恒定不变。

老师：我曾经有一位非常熟悉、非常要好的中学同学，在２０年后突然不期而遇，表面上看，他发生了很大变化、似乎感觉很陌生，可是有一天，我与他饮酒畅谈后发现，这位同窗好友，骨子里根本没有变化，只是服饰变了、地位变了，面具多了而已。

学生：（不断地点头表示认可）

４行为、

习惯、性格与命运的关系老师：行为、习惯、性格与命运之间究竟有什么关系呢？我用国外的一句人生格言来解释比较恰当：“

播种行为将收获习惯，播种习惯将收获性格，播种性格将收获命运。”

（引导同学们列举生活中成功人士的实例。）

老师：（列举护理前辈成功人士的人生）大家非常熟悉的南丁格尔的性格是———

学生： …… 此处隐藏：2242字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……