六年级下册生活生命与安全教案

第一单元 热爱生命

1、心存感恩

教学目的

1、理解生命的成长融汇了“亲人之恩、社会之恩和自然之恩”，学会

知恩。

2、体会感恩不仅是对他人表达感谢和尊重，同时也是对自身生命情怀

的一种充实。

3、树立时时心存感激的意识，学会用实际行动表达感恩。

教学重点

理解为什么对自然万物都要抱一颗感恩的心。

教学难点

体会感恩对他人、社会和自己带来的美好情感和价值体验，树立时时

心存感激的意识。

教学方法 讲授法、谈话法

教学手段 多媒体投影

教学课时 2课时

教学过程：

第 一 课 时

一、活动导入

播放《感恩的心》，引出感恩话题，说明这个故事是发生在台湾的一个

故事。

二、主题活动

生命故事

讲述汶川地震中一位遇难母亲留在手机里的故事，引导学生感悟父母

的亲情和爱。懂得父母是我们最应该感恩的人。

教师可深情讲述5、12地震中的故事《我亲爱的宝贝》，渲染气氛。然后鼓励学生表达他们此时的内心感受：这些故事带给你怎样

的感受？你想对这个幸存的孩子说什么？

通过这些事例，引导学生感受：父母不仅给了我们宝贵的生命和无私

的爱，当危险来临时，他们宁愿付出自己的生命，以换来孩子的生命和幸

福。这是人类最伟大的爱，这份爱值得我们永远铭记。

学生结合实际，说说自己与父母之间最感动的一件小事，感受身边的

父母之爱虽然平凡但是伟大，激发感恩之情。

三、生命万花筒

教师介绍教材中的4幅情景图：老师的谆谆教诲、地震救援人员的无

私帮助、清洁工人的辛勤劳动、奥运志愿者的无私奉献，让学生感受到，

除了父母以外，我们身边还有许许多多人都在以各种各样的、看得到或者

看不到的方式为社会做贡献，给予我们关爱，让生活变得更美好。因此，

他们也是我们应该感恩的人。

1、学生思考讨论，为什么这些人值得感恩？

2、交流别人曾经帮助你或自己曾经帮助人的一次难忘经历，说说当时

的内心感受。引导学生体会，在帮助他人的同时，自己内心也获得一份温

暖和美好的感情。

四、生命氧吧

生活中还有许多事物也值得我们去感恩，如果没有他们，生命就无法

存在。那是什么呢？

1、学生思考讨论，生命存在和繁衍必不可少的条件有哪些？

2、联系生活实际，说说每天给我们方便的生活学习用品是不是值得我

们感恩的对象。

3、读读写写，读教材中的一段文字，写出你还想感恩什么？

第 二 课 时

一、生命情怀：感恩不仅是一种行为，更是一种生命的情怀。是中华

民族和世界许多民族的一种传统习俗和民族精神，世世代代相传至今。

12、小组交流你知道的感恩习俗。

二、生命加油站

1、怎样用实际行动表达自己的感恩之心呢？

说声“谢谢”、“做好自己身边的小事”、“给别人力所能及的帮助”2、“怀揣感恩、处处美好”可以是一个图案、一个动作、一个手势等。

3、设计感恩卡，写上心里话，送给最想感恩的人。

三、小结：在歌曲加手语操《感恩的心》中结束全课。

板书设计

1、心存感恩

生命故事

生命万花筒

生命氧吧

生命情怀

2、勇敢向前

教学目的

1、认识到困难和磨难是生命成长必须经历的过程，勇气可以带来力

量。23、结合具体困难演练勇敢行为。

教学重点

结合生活实际，寻找自身经历中勇敢面对困难的具体事例，挖掘积极

的情感体验。

教学难点

通过行为演练，激发学生积极向上的生命意识。

教学方法 讲授法、谈话法

教学手段 多媒体投影

教学课时 2课时

教学过程：

第 一 课 时

一、活动导入

暖身活动：大嘴

无玩具的玩法：担任“大嘴”的学生双手一上一下手心相对，手腕相

靠，十指夸张模仿“大嘴”的样子，其余学生轮流摁“大嘴”的牙齿（手

指），“大嘴”随机“咬”下。

二、主题活动

活动一：盲车

1、学生两人一组前后站立，前面学生紧闭双眼，后面学生双手搭在同

伴肩上，用“走”、“停”、“向左”、“向右”等口令指挥同伴前行。两分钟

后交换角色。

2、交流：闭眼前行时有何感受？用什么样的步伐行走。

3、小结：害怕是正常的感觉，可以保护我们少受伤害。即使害怕，参

与游戏的同学还是在向前走，这是非常勇敢的行为，用掌声给自己一次鼓

励。

活动二：龙虾与寄居蟹

1、学生读故事。2、续编故事。3、交流感受

生命探索

活动三：观点对对碰

1、说一说：对龙虾这个行为的看法。

2、辩一辩：表达自己的观点并陈述理由，若有不同观点展开辩论，以

理服人。

3、读一读：生存本身就是一种勇敢行为，因为有勇气，面对挑战时才能坚持自己；因为有勇气，危机才可以转化为

契机。

如何理解“生存本身就是一种勇敢行为”？

自己设计方案，注意：描述的情景需密切结合生活实际，能够被学生

理解接受。续讲学生涉及面宜广，可邀请当众发言胆怯的学生，根据他们

的情绪表现和发言状况做现场描述，如：仍然起立回答。”

第 二 课 时

一、生命氧吧

活动五：寻找勇气

1、朗诵“生命氧吧”有关内容。

2、说说这些荡气回肠的故事：痛苦和磨难中依然勇敢前行。

3、情景剧“勇气”。寻找学生生活中勇敢面对困难和危险的实例，选

择冲突较强的情景进行即兴表演。强化学生的情感体验。

活动六：有人爱我

1、学习手语，用手语表达“有人爱我”。全体学生跟着教师缓慢而整

齐地做出动作，动作逐渐肯定、有力。

动作描述：右手心向上，从胸前由内向外画个半圆表示“有”。右手收

回与左手一道在胸前做个人字形状代表“人”。左手竖起大拇指，掌心向下对着左手大拇指横向画圆圈表示“爱”。双手叠放胸前代表“我”2、推荐学生阅读《有人爱我》。

3、交流：什么力量让乔纳森在痛苦中依然能够微笑？

4、寻找我的“小熊”。全班学生在音乐背景中反复用手语表达“有人

爱我”。

二、生命加油站

活动七：为勇气加油

1、探讨交流：培植勇气对自己的人生有什么意义和作用？

2、如何面对勇于尝试中的失败。从“怎么想”、3、选择一个目标，结合具体问题或困难，列出行动清单。

活动八：激情呐喊

1、跟着音乐唱歌：勇敢向前。过程中可用鼓掌、挥手等肢体语言表达

情绪。

2、激情呐喊。设计一句简短有力的鼓励的话，全班一起喊出来。

板书设计

2、生命只有一次

生命故事

生命探索

生命氧吧

生命加油站

3、生命只有一次

教学目的

1、理解生命只有一次，人死不能复生。

2、增强自觉珍惜生命的意识，不轻言放弃。

3、提高自我保护的能力，建立自己的社会支持系统。

教学重难点 帮助学生增强自觉珍惜生命的意识。提高自我保护的能

力，不轻言放弃。

教学方法 讲授法、谈话法

教学手段 多媒体投影

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