八上古诗词鉴赏复习题

之( )

八年级下五六单元导学案 4 ．你怎样理解

“不求甚解”一词?

《与朱元思书》 5．“性嗜酒”“期在必醉”展示了五柳先生怎样的性格?

一、给下列加粗的词注音

水皆缥碧（ ） 急湍甚箭（ ） 泠泠作响（ ）二、课内阅读 千转不穷（ ） 鸢飞戾天（ ） 经纶世务（ ）先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号互相轩邈（ ） 嘤嘤成韵（ ）横柯上蔽（ ） 焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便二、解释下列加粗的词。 欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而1．从流飘荡（ ）2．猛浪若奔（ ）招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵3．互相轩邈（ ）4．经纶世务者（ ） 萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自5．皆生寒树 （ ）6、蝉则千转不穷娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 （ ） 7、窥谷忘反（ ） 赞日：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言三．解释下列多义词。 兹若人之俦乎?衔筋赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之1.绝：天下独绝；猿则百叫无绝（ ） 民欤 ? （ ） 2.上：负势竞上；横柯上蔽 （ ） （ ） 3.直：直视无碍；争高直指 （ ） （ ）

四、按要求写出句子。 1、写登舟纵目总体感受的句子是：_________________。2、

写江上放舟自由情态的句子是：_________________。3、概括赞叹富春江景的句子是：___________________。4、写富春江水清澈的句子是：________________。5、写江流气势磅礴的句子是：________________。6、写听觉感受的句子是：_____________。7、赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的句子是 。 五、填空 1．本文描写的是________景，作者是________朝的文学家________（人名） 六、简答题 1．本文第一段的作用是什么？从哪一句可以看出其下文即将描述的内容？答：________；________。 2、第二段第三句使用了什么修辞手法？描写了富春江水的什么特点？ 3．第三段“鸢飞戾天者------窥谷忘反”一句表达了作者什么样的思想情绪？ 《五柳先生传》 一、基础知识 1．给加粗字注音 好读书（ ） 嗜酒( ) 造饮辄尽（ ）短褐（ ）自娱( ) 2．说出下列加粗字古今词义的区别。 (1)造饮 古义： 今义： (2)赞曰 古义； 今义： 3．解释下列一词多义的现象。（以 之） (1) 因以为号焉( ) （2） 葛天氏之民欤( ) 以此自终 ( ) 或置酒而招1. 本文选自《 》，作者____ _，_____(朝代) 人，谥号 _____ 。 2．用原文语句回答五柳先生的三大志趣是什么?分别表现出一 个怎样的五柳先生 ?

3．谈谈你对五柳先生“不慕荣利” 的看法。

4．“赞”语与前文有什么联系? 《马说》 一、填空 《马说》选自《韩愈文选》中的 作者是唐朝的 ，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋 。学过的诗歌 二、解释加粗字的意思 故虽有名马： 只辱于奴隶人之手： 骈死于槽枥之间： 一食或尽粟一石： 食马者不知其能千里而食也： 才美不外见 且（ ）欲与常马等不可得： 策之不以其道： 食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意： ⑴执策而临之： ⑵其（ ）真无马邪： ⑶其真不知马也， 三 、按原文填空。 1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子： 2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子： 3、描绘千里马终身遭遇的句子是： 4、千里马被埋没的根本原因是： 5、千里马被埋没的直接原因是: 6、运用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨之情的句子是： 7、本文的主旨是： 8、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话： 9、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能让我们获得有益的人生启示。韩愈《马说》中的“ ”环境对人才的决定作用。 10、面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子： 四、 文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理， 指出“伯乐”“千里马 ”“ 食马者 ” 的比喻义。 五、课文写了“千里马”的那些遭遇？作者认为应该怎样对待人才？ “遭遇”( “千里马”被埋没的原因是什么？

七、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞答：___________________________________ 手法?在表达上有怎样的作用？ 8、从本段看，作者最终能够学业有成的原因是： (1)________(2)________ (3)________ 八、怎样理解“且欲与常马等不可得”？ 9、划分朗读节奏 九、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的 余因得遍观群书 从乡之先达执经叩问 政治主张？ 10、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“＿＿＿”与“＿＿＿” 十、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感之间的矛盾决定的。（摘录原文回答） 情？ 11、“先达”对弟子“未尝稍降辞色”，你认为这种态度对吗？谈 十一、请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的谈你的观点。

理解？

十二、本来应该先有千里马，后有伯乐，韩愈却认为没有伯12、在原文中划分层次并概括每一层的意思

乐就没有千里马，你赞同作者的观点的？说说理由。

十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能13、作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，成为“千里马”？ 作用是什么？

十四、对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领

导者，你将采取什么办法把人才留住？并简要说明理由？ 十五、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。 十六、龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致？为什么？ 十七、对对联：上联：怀才不遇思伯乐 《送东阳马生序》 一、余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 1、解释文中加粗的字。 假： 走： 2、解释下列各句中的加粗字 ①余因得遍观群书 得： ②得之心而寓之酒也 得： ③得鱼腹中书 得： ①色愈恭，礼愈至 至： ②至舍，四肢僵劲不能动 至： ③至理 …… 此处隐藏：14247字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……