j q x第一课时教案

本学期第（ ）个教案 上课日期：2015年（ ）月（ ）日 星期

j q x （第一课时）

教学要求：

1.学习三个声母j q x ，能够读准音，认清形，并能在四线格中正确书写。 充分利用图画的作用，通过看图说话，读儿歌，帮助学生识记声母j q x 的读音，并能做到正确书写。

2.在朗读学生喜欢的儿歌中呈现学习任务，引导学生自主学习，发挥学生学习的主动性。

教学重点：

正确书写j q x .

教学难点：

能准确区分b p d q

教学准备：

《习字册》、ppt

教学流程：

预习要求：

1．试写j q x 。

2．将b p d q四个声母放在一起仔细观察，找一找不同点，试编一首区分他们的小儿歌。

一、一分钟演讲。

二、引新授内容

1． 指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

2． 教师总结故事，出示语境歌。

(1)告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。

(2)领读儿歌，并出示j q x

三、教学ｊｑｘ 的读音

1．ｊ的读音。

（1）板书 ，并出示搭积木的图。

(2)图与声母对照看一看发现了什么。（形状很像）

(3)教师范读三次并讲述发音方法。

读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。

(4)教师再次范读，学生跟着连读。（指名读）

(5)仔细观察图，看看字ｊ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，试着自己编顺口溜。 （如ｊ像积木的组合形状）

(6)教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。或搭积木ｊｊｊ。

2.ｑ 的读音。

(1)板书 ，并出示图二（气筒）。

(2)告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。将“气”改成一声就很像了。

(3)教师范读，讲述发音方法。

读ｑ 时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。

(4)教师再次范读，学生跟读。学生自由练读。教师巡视指导。

(5)指名读，开火车读。（教师纠正发音）(6)引导看图：图上画了什么？谁来说说ｑ像什么？

你觉得应该怎样记住它？（ｑ像气筒）像积木的组合形状）

教学顺口溜：气筒打气ｑｑｑ。或像个9字ｑｑｑ。

3.ｘ的读音。

(1)出示演员演戏图。（指名说说图画内容）

(2)告诉学生ｘ 的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和ｘ的读音差不多了。 (3)教师范读

(4)讲述发音方法。

读 时ｘ，舌位、口形与读ｊｑ相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。 (5)教师再次范读，学生跟读，指名读。（注意正音）

(6) 谁来说说ｘ像什么？并根据你所想的编顺口溜。

教学顺口溜：宝剑交叉ｘｘｘ等。

四、教学j q x 的书写

1．ｊｑｘ的占格位置。

老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｊｑｘ的书写。）

2．引导学生仔细观察，然后说出 ｊｑｘ占格位置。

3．ｊｑｘ的笔顺

（1）谁来说说ｊ先写什么？再写什么？几笔写成？

先写竖弯，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）

（2）谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成

先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次）

（3）谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？

先向右画下，再向左画下，二笔写成。（师范写，生书空三次）

（4）比较b和d ｐ和ｑ

（5）学生练习描红。

五、巩固练习

1. 找朋友游戏。 2。 抽读字母卡ｊｑｘ

六、课堂小结

小朋友们，今天这节课我们的字母王国又增添了三位新的朋友，回家后把这三位朋友介绍给你们的爸爸妈妈认识好吗？

七、回顾反思

1．通过今天的学习你有那些收获？

八、作业设计

抄写ｊｑｘ各四遍、读一读这三个声母。

☆每日一题：

十、板书设计 j q x

教学反思