河套大学水建系2007年度教学质量监控工作总结

河套大学水建系2007年度教学质量监控工作总结

河套大学水建系2007年度教学质量监控工作总结

为了适应社会、经济以及科技文化发展对人才质量的需求，提高我系学生的竞争力，水建系根据学校颁布的教学质量保证与监控体系方面的文件精神，将提高教学质量作为我系的首要任务来抓。经过研究与实践，已逐步从学生到老师，从理论到实践，从不同角度、多层次地对教学总是设立了一整套监控体系。内容涵了教学工作的方方面面，现就2007年度实施的情况进行如下总结：

一、建立教学质量监控机构和组织

我系的教学质量监控领导小组由系领导、教学管理人员（综办主任、各教研室主任）所组成。主要是领导教学质量监控工作的实施，同时也是评委成员每学期一次全面了解教师授课情况以及教学质量的监控机构。

二、完善教学质量监控制度

我系在执行学校的教学质量监控制度基础上，完善了教学质量标准制度。在教学计划制定过程中注重调查研究了解市场对人才的要求，特别重视将人才培养目标作为落实我校的办学定位的教学质量标准来抓，并以此来调整我们的课程设置和组织开展教学，为我校的教学质量监控提供了科学规范的依据和标准。

三、以质量为核心，狠抓课堂教学全程监控

学校教育最主要、最直接的教育形式是课堂教学，课堂教学质量的提高是学校提高教育质量的关键。因此建立一套切合实际，适合学科发展且能体现人才培养特点的课堂教学质量评估体系是至关重要的。通过研究我校已开始逐步建立起全方位、多层次、立体交叉的课堂教学质量的评价体系。主要内容包括：

1）教学前准备情况监控

青年教师课堂教学试讲制度。年轻教师在正式走上讲台前，必须要进行试讲，并接受由教务处、各系（部）教学管理人员、教研室专家组成的评估，经过试讲合格后方能走上讲台。

教研室集体备课制度。通过集体备课，准确把握教学内容中的重点、难点并以老教师“传、帮、带”的作用，确保课堂教学内容统一，提高课堂教学质量。如力学与结构教研室在这方面取得了很好的效果。

教案检查制度。要求教师上课必须有规范的教案及课件，教研室定期对教案进行检查。以监督教师备课和提高备课质量。

河套大学水建系2007年度教学质量监控工作总结

2）教学过程中多方位监控

为做好教师课堂教学质量评价工作，在整个教学质量保证监控体系的过程中，水建系严格按照“教师评教、学生评教、教师评学”的评估办法，以此要求填写教师课堂教学质量评估汇总表、学生反馈意见表、教师教学自查表、系领导与教师随堂听课表、教学比赛评分表、任课教师课程评学表等信息反馈资料。具体评价意见与评分结果，使教师明确自己的教学优势、不足信今后应改进的方向。这样的反馈信息，对绝大多数教师确实起到了很好的指导作用，同时也确保了水建系教学质量与监控体系的实施和完善。

3）充分发挥教学管理职能，建立监控反馈体系

我系非常重视教学信息的反馈，坚持每两周开一次教学工作例会，及时将教学检查通报，即时通报和处理教学问题。坚持系领导、教研室主任随堂听课制度，使我们的管理者对水建系的教学状况、教风和学风都能掌握第一手资料。坚持在学期定期或不定期进行召开教师座谈会，教师与学生的座谈会，并对反馈结果进行科学分析，将情况及时反馈于任课教师，指导并帮助教师做好质量分析，从而提高自身教学水平。通过情况通报等方式及时反馈至相关人员并监控整改。使教学质量评价工作顺利开展，以确保教学质量的提高。

我系还建立学生信息员反馈机制，对课堂教学全程进行监控。学生可以通过填写信息员表反馈教学一线信息，为教学管理和教学监控提供参考。对于在学生反馈中所反映有问题的教师，将由委员们进行“诊断性”听课，并给予授课教师一个指导性意见，以帮助其顺利渡过“教学关”。

4）加大日常教学检查监控力度

本年度我们加大力度日常教学检查力度，派专人进行日常检查。重点抓了学生课堂考勤、早操、晚自习工作。采用了授课教师考勤和巡视员、督导员考勤相结合的考勤措施。为了提高学生学习的积极性，我系在07级真正实行了学分制，提高了学生选修人文素质课和专业选修课的积极性，拓宽了学生的就业面。为严肃校纪，我们还处理和处分了少数顶风违纪的同学，使课堂出勤率大大提高，有效地保证了课堂教学的正常进行。

5）加强教学完成后监控

完善考试制度。考试是课堂“教”与“学”效果最有效的评价手段之一。加

河套大学水建系2007年度教学质量监控工作总结

强对考试的改革与管理，提高考试的科学性和规范性，对于促进教学工作，形成健康向上的学风具有积极作用。根据教学目标，确定课程试题库的标准，实行“教考分离”。目前部分专业基础课和专业课使用了试题库。同时加强对考风考纪的监控与管理，对违纪行为当天发现当天处理；严格阅卷环节。

建立成绩分析制度。每门课考试结束要求各教研室进行试卷及成绩分析，并按要求做出“成绩分析报告”，对试卷难易度及学生成绩进行全面分析评估，认真总结。

四、规范了教学过程，完善了教学管理

通过几年来教学质量监控工作的实施，增强了各级教学管理人员以及广大教师的质量意识，规范了教学过程。课堂教学评估程序和方法的科学与完善，加强了教学管理和课堂教学的基本建设，使各级教学部门准确地获得课堂教学反馈信息，以便及时指导和控制教学工作，保证了课堂教学合理、有序、平稳地进行。

五、通过教学质量监控，提高了教师教学水平和教学工作的积极性

在教学质量评价进程中，突出自下而上的全面评价现自我评价和同行评价相结合的原则，充分依靠教学监控领导小组成员，运用听课、评课等评价方式，对教师的教学态度、教学能力、教学内容、教学手段、教学效果及学生的学习态度、考试成绩等作出内容比较具体的科学评价，并对每位教师教学工作进行目标化管理考核，评出优秀、良好、合格、不合格老师，和年终教学质量奖挂钩，促使教师找准自己的坐标，在教学过程中不断调控自身的教学方法和手段，优化教学。

总之，教学质量监控的有效进行具有评价、激励和引导作用，是提高教学质量的重要手段。整个监控系统的建立使我校近年来在持续扩招，生源质量相对下降以及教学资源短缺的情况下，保证教学质量不滑坡起到了一定的保障作用。

河套大学水建系

2007年12月