优化课堂教学让学生成为真正意义上的主人

优化课堂教学让学生成为真正意义上的主人

中图分类号：g623.5 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2012）10-0188-01

1 课堂教学中让学生主动参与教学活动

首先要激发学生生动参与的欲望，充分发挥学生的自主性、能动性。能动性是主体性的基本特征，培养能动性最根本的途径是激发学生的需要，学生学习是一种有意识的行为，需要有激励，推动他们去学习的内部动力，而学生求知的需要表现的需要和谐发展是推动学生自觉主动参与学习活动的内在永恒动力。

如在教学“梯形面积的计算”一课时，上课伊始，让学生回忆：我们已学过哪些平面图形？这些平面图形的面积怎样计算？学生回答后，发现在学过的平面图形中只有梯形的面积还不会计算，这时，趁机启发谈话：梯形的面积怎样计算呢？想学吗？这样，一下子就使学生置身于“问题”之中。让学生欲罢不能，对梯形面积的计算产生强烈的未知欲望，为后面的学习活动奠定良好的基础。 2 课堂教学活动中要必须发挥学生的创造性

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者，研究者，创造者。”课堂教学必须改进教学方法，把学习的主动权交给学生，多一些创造的信心，多一些成功的体会，课堂教学中，教师要有意识的把概念，规律，公式，结论的推倒过程让学生自己去探索，去发现，要相信学生的能力和潜力。在教学“梯形面积的计算”这一课时，笔者就启发学生自己