小数的初步认识教案

小数的初步认识

小数的初步认识教案

教学目标：

1.以具体内容和情景认识小数，知道以元，米等常见量为单位的小数的实际含义。

2. 能认，会读，会写小数。

3. 知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。 教学重点：

会读写小数，并理解小数的含义。

教学难点：

知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。 教学过程：

一 、 利用生活经验导入新课，重点学习小数的读法，解释以元作单位的小数的具体意义。

1.师：同学们，今天我们要学习新的数，知道是什么数吗？

生：小数！

师：不错，小数（出示课题：认识小数）

师：小数在我们的生活中随处可见，老师就搜集了一些材料，下面看一下。 出示：数学写字本定价0.85元 一本书的厚度是3厘米

买一本矿泉水需1.09元 一条棉被的定价是285元

一片创口贴的价格：0.1元 一本书的定价：25.25元

师：这里面有小数吗？谁来说一下？

生1：数学写字本定价零点八五元。

生2：买一瓶矿泉水需一点零九元。

生3：一张创口贴的价格是零点一元。

生4：一本书的价钱是二十五点二五元。

师：也就是说像屏幕左边这样的数就是。。。。

生：小数。

师：嗯，是的。像零点八五，一点零九，零点一，二十五点二五这样的数，我们就把它叫做小数。

师：那么咱们今天所认识的小数跟我们以前学的整数相比有什么区别？ 生：多了一个小数点。

师：多了一个小数点。看到了吗？

生：看到了。

师：都看到了，非常好。一起看一下，就象这个男孩子所讲的，这个小圆点就叫小数点。就是它把小数分成了左右两个部分。因此，它是小数的重要标志。 师：小数和整数还有什么区别？

生：都是几点几几元。而整数的后面都是几厘米或者几元和几角，它都是前面有一个数，中间有个小数点，后面还有数的。

师：指着25.25这个小数，进行追问：小数点前的数和小数点后的数看起来完全一样，读法一样吗？有什么不一样的地方？

师：小数点左边与整数读法一样，右边的读法要按顺序一个数字一个数字的读，就像咱们读电话号码一样。都会了吗？

师：下面我们来读一读这些小数：5.25 5.8 1.5 3.75 1.30

2.理解小数的含义表示具体的价格。

小数的初步认识

师：看样子读小数大家是没有问题了。那么回头再来看一下，刚才这些小数都是用来表示价格的，那它具体表示多少钱，你清楚吗？比方说：零点八五元，那你来说说看，女孩子。

生1：八是表示八角，五是表示五分。

师：也就是表示八角五分，是这个意思吗？同不同意？

生：同意。

师：零点八五元几是八角五分，好，我们继续往下看。下一个谁来？这位女孩子。 生2：买一瓶矿泉水需一点零九元，零代表零角，九代表九分。

师：那还有个一呢？

生2：一代表一元。

师：她说得对不对（对），好样的。再来，那个男孩子

生3：下面那个零点一元就是一角。

师：最后一个谁来，真积极，你说

生4：最后一个二十五点二五元，前面那个二十五是二十五元，后面的二五，二是二角，五是五分。

师：说得真清楚。那我们来思考一下，当以元做单位的时候，小数的每一位分别代表什么意思呀。想一想，你试试，

生1：最前面的是表示元，后面的一位表示角，角后面的表示分。

师：听懂她话的意思了吗？（听懂）给她鼓鼓掌，概括的非常清楚。小数点前面的数就表示几元，小数点右边的第一位是表示几角，第二位就表示几分，恩，非常好！看来我们同学对小数已经有了一定的认识。那么小数里面隐藏着怎样的奥秘呢？接下来，我们继续往下研究。

二、利用1角和1分突破教学难点，体会分数和小数之间的联系。

1.理解十分之几

师：好，刚才大家都说了，0.1元表示1角，那么这1角除了可以用0.1元表示，还可以用什么来表示呢？把你的想法与同桌交流一下并说出理由。

学生讨论。

生：1角还可以写成1/10 元。因为1元等于10角，1角是其中的一份，所以1角= 1/10 元。

师：说得对不对？谁能够象她这样再说一遍？

生：因为1元=10角，把1元平均分成10份，这1角就是10份中的1份，所以可以用1/10分数表示。

师出示人民币图示帮助学生进一步理解。

师：1元等于10角，1角是其中的一份，所以1角=1/10元。

师板书：1/10元=0.1元，1/10元用小数表示就是0.1元。

独立尝试完成学习材料：3角=（）/( )元=（ ）元

6角=（）/( )元=（ ）元 1分=（）/( )元=（ ）元

生发言并解释为什么3角就是3/10元，1分为什么是1/100元。教师随即通过图示帮助学生理解。

3角= 3/10 元=0.3 元

2.理解一百分之几

1分=1/100元=0.01元

师：那么现在有多少钱，你能象这样子来表示吗？

小数的初步认识

生：这是11/100元，等于0.11元

师板书：11分=11/100元=0.11元

师：再考考同学们，继续看：

师：直接告诉我。

生齐答：23/100元=0.23元

师：真了不起！再往下（图）

齐答：5/100元=0.05元

师：看样子，同学们已经有所体会。那现在请同学们仔细的观察一下（板书），你有什么发现？

生：左边都是十分之几元，右边都是百分之几元。

生：左边的小数都有一位，右边的小数都有两位。

生：只要是几角就是十分之几元，只要是几分就是百分之几元。

师：看样子同学们已经有了重要的发现，下面我们带着这样一个重要发现咱们继续住下研究。

……

三、利用长度单位完善对小数的认识

师：这是什么？（出示图片），关于它有一条信息，戴眼镜的女孩子你给大家读一下。

生1：明明刚出生时身高就接近6分米，出生后的第一年，他长高了28厘米。 师：这里的6分米，28厘米，你能不能用刚才的发现写成用米做单位呢？ 师：把你的想法写在材料二上，如果有困难，可以先画一画，再记录下来（学生练习，师巡视）

师：好，同学们，我们先来听一下已经完成的同学是怎样想的。

生2：6分米等于十分之六米，等于零点6米，

师：好的，请坐！这题和她一样的请举手。6分米凭什么是十分之六米？ 生3：因为1分米等于10米，6分米是其中的6份，所以是十分之六米 师：你们有没有听出什么问题？男孩子，你帮帮忙

生4：一米是十分米，6分米占这十份中的六份，所以是十分之六米

师：这样回答清楚了吗?我们给他们鼓鼓掌。

师生：（课件演示）一米等于十分米，这就好比把一米平均分成了（十份），六分米是其中的（6份），所以就是十分之六米。

师：刚才同学们还说，六分米写成小数是零点6米，这个你么又是怎么想的呀？ 生1：因为6分米还不到一米，所以是0.6米

师：这个想法很好，可是为什么正好是0.6米？

生2：因为比米小的单位有分米和厘米，厘米和米的进率是100，分米和米的进率是十。

师：也就是说它应该是十分之六米，是吗？（是）那么，写成小数就应该是0.6米。

师：好，28厘米？谁来？

生3：28厘米一百分之二十八米，等于零点二八米

师：对吗？（对）齐读一下

师：解释一下28厘米为什么等于一百分之二十八米？

生4：一位一米等于100厘米 …… 此处隐藏：2058字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……